與2009年國考的“視野開闊、見解深刻”作文要求異曲同工，考生寫文章要代入副省級以上高層行政機關的工作角色，用政府乃至政府領導人的眼光看問題、想事情、做謀劃，要高起點、高站位，從黃河歷史與文化、現(xiàn)實工作方針與精神理念引領的結合點去看這個事關國計、事關民生的重大問題，真正站在民族、文明延續(xù)與發(fā)展的高度，聯(lián)系經(jīng)濟建設、水害治理和生態(tài)保護、污染控制等現(xiàn)實問題，提出比較深刻和高遠的觀點。

要求3：內(nèi)容充實，有說服力

這實質是對文章的論據(jù)使用、材料運用提出要求，考生一個常見毛病就是考場上條件緊張、時間緊迫，無法細讀材料和利用材料，用材料中的事實和理論觀點、領導人言論等來支持觀點，因而寫得比較空，往往就是空對空的分析與幾大塊對策的簡單拼接。中公教育專家建議考生樹立材料意識，作文一定要有論據(jù)，要用別人的話、過去實有過的事例來支撐自己的論點，否則不會符合國考閱卷要求。

要求4：語言流暢

語言功力是考生與對手拉開差距的重要分界線和標志點。體現(xiàn)應試者文字水平、贏取文采加分的重要標志是語言，包括詞匯的豐富、新穎、生動和運用語言的技巧、藝術。文章題的作答要求通常對語言文字的具體運用有所規(guī)定，這是評分標準的重要提示，一般而言，文章語言要得體、規(guī)范，在此基礎上又追求一定的生動性，多用新詞、巧詞、熱詞、權威警句、妙言雋語，力求富有表現(xiàn)力。例如，“圍繞建設綠色北京，下活土地整理一盤棋”，“青春有志成大業(yè)，沃野無垠展宏圖”：“我們需要從那些承載文明的經(jīng)典中尋找真理的星光，為我們所承；在那些凝結前人智慧的書冊中擷取創(chuàng)新的靈感，為我們所傳。閱讀經(jīng)典，知而后行，以我們明智的行動讓文明的長河更加富有生命力”，這些都是語言得體而生動的例子。

要求5：聯(lián)系實際，不拘泥于給定資料

這是市地級以下作文獨有的要求。以政府工作和社會生活實際為依托，而不僅僅以給定資料為依據(jù)，這對于考生放開思路、放寬視野是一個重要啟示——申論文章寫作中，對有類似要求的文章，“申”的一面可相對更大一些，取材范圍可比給定材料廣一些，思考的角度既要從給定資料和題意出發(fā)，又不限于材料中的問題。比如《來自農(nóng)村的城里人陷入“無根”危機》這一市地考卷的主題，就可以不僅限于“農(nóng)民工子女教育”，而是聯(lián)系社會生活中實有的“城鄉(xiāng)斷裂”和“外來人難以融入大城市”等現(xiàn)象，進行闡發(fā)分析和延伸論述。中公教育專家認為，這可以對閱卷標準更吻合一些，也可以使文章立意升華，論而有據(jù)，收到提分效應。