【例題】下面句子中沒有語病的是( )。
　　A. 路是人走出來的，但人走過的地方都不一定成為了路
　　B. 一條小船很難渡眾生，必須是眾人建造的大船才能同舟共濟(jì)
　　C. 相信科學(xué)的人們絕不會(huì)讓封建迷信影響了他的思想
　　D. 大路向天邊延伸很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，直到遙遠(yuǎn)的看不見的天際

　　【例題】下列沒有語病的一句是( )。
　　A. 在專業(yè)研究、實(shí)驗(yàn)方面有優(yōu)勢(shì)的單位，有派出講學(xué)人員、接待訪問學(xué)者、舉辦訓(xùn)練班以及對(duì)其他協(xié)作單位提供幫助的義務(wù)
　　B. 我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)
　　C. 大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題，普遍感到非常氣憤
　　D. 有關(guān)部門對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理

　　【例題】下列沒有語病的一項(xiàng)是( )。
　　A. 考試時(shí)要避免的，一是精神不可高度緊張;二是不可粗心大意
　　B. 為防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理
　　C. 誰也不會(huì)認(rèn)為優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的
　　D. 讓老百姓共享經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的成果，難道我們能否認(rèn)這不是我們所追求的目標(biāo)嗎

　　【例題】下列沒有語病的一項(xiàng)是( )。
　　A. 將軍從頭到腳凝視著剛從前線回來的兒子，激動(dòng)得一句話也說不出來
　　B. 制止和規(guī)范權(quán)力消費(fèi)行為已成為反****斗爭(zhēng)中迫在眉睫的課題
　　C. 現(xiàn)在，仍有一些不良商家不擇手段地造偽劣產(chǎn)品
　　D. 在這次事故中死了許多人，他是幸免于難的一個(gè)

　　【例題】下列沒有語病的一項(xiàng)是( )。
　　A. 老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息
　　B. 市政府嚴(yán)肅處理了這些不良加油站擅自提價(jià)
　　C. 對(duì)于這種盲目投資，低水平重復(fù)建設(shè)的行動(dòng)，迄今在有些地方未得到制止
　　D. 學(xué)習(xí)了******總書記關(guān)于“八榮八恥”的論述，使我們樹立了社會(huì)主義榮辱觀

　　【解析】D。A項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)改為“走過的地方不一定都成了路”。B項(xiàng)“大船同舟共濟(jì)”主謂搭配不當(dāng)。C項(xiàng)中“人們”和“他”前后指代不一致。前者指一群人，后者指一個(gè)人。

　　【解析】A。B項(xiàng)“能不能”和“是”不能搭配，“能不能”是兩方面，而“是”只是一方面。C項(xiàng)有歧義，是大家對(duì)“偷運(yùn)木料”氣憤還是對(duì)“揭發(fā)這個(gè)問題”的行為氣憤，表意不明。D項(xiàng)前后不搭配，對(duì)“事件”不能是“批評(píng)教育”。

　　【解析】C。A項(xiàng)“避免”和“不可緊張、不可粗心”成分贅余。B項(xiàng)“防止”和“不再發(fā)生”成分贅余。D項(xiàng)反問句表示否定，題干最終為否定，錯(cuò)誤。

　　【解析】C。本題的解題點(diǎn)在于形容詞與名詞是否搭配。具體解析如下：選項(xiàng)A，從頭到腳應(yīng)該是用來修飾“打量”，而不能用來修飾“凝視”，“凝視”是一動(dòng)不動(dòng)專注地看;選項(xiàng)B，“迫在眉睫”是用來修飾“問題”，而不應(yīng)用來修飾“課題”;選項(xiàng)D，前半句和后半句表述的意思不一致，前半句還沒有表述清楚就轉(zhuǎn)而討論后半句的問題，犯了句式雜糅的錯(cuò)誤。故正確的答案是C。

　　【解析】A。B項(xiàng)“嚴(yán)肅處理”后面的賓語中心語缺失，應(yīng)改為“嚴(yán)肅處理了這些行為”。C項(xiàng)主語缺失，應(yīng)該把“對(duì)于”去掉。D項(xiàng)主語缺失，應(yīng)該把“使”去掉，或者去掉“學(xué)習(xí)了”也可以。