2011年3月21日，《2011年天津市公務(wù)員錄用考試公共科目大綱》正式發(fā)布，大綱的一些細(xì)則和變化是考生們應(yīng)該抓住的，它是我們復(fù)習(xí)中最重要的一個(gè)標(biāo)桿。

　　2010年和2011的考試大綱對(duì)比，大綱最大的變化就是無變化，字?jǐn)?shù)幾乎差不多，招考條件沒變，考試內(nèi)容也沒變，還是考察申論和行測(cè)。

　　通過歷年對(duì)天津市公務(wù)員考試分析，行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)，這門考試還是主要考察數(shù)量關(guān)系、資料分析、判斷推理、言語理解、常識(shí)判斷這五方面內(nèi)容。

　　一門考試就是在考察大家各方面的基本素質(zhì)，反應(yīng)速度、復(fù)習(xí)水平等。反應(yīng)速度需要大家在平時(shí)的訓(xùn)練中去不斷提高，復(fù)習(xí)水平是通過各方面來體現(xiàn)的，最重要的一點(diǎn)就是，緊跟大綱。大綱主要考察我們這樣五大能力：

　　考察一：數(shù)量關(guān)系——主要是考察數(shù)字推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算

　　數(shù)字推理所考察的基本題型是等差數(shù)列(特別是三級(jí)等差)、等比數(shù)列、分式數(shù)列、多次方數(shù)列、組合數(shù)列、和數(shù)列、積數(shù)列等�？疾斓哪芰�就是大家��(duì)于數(shù)字的一個(gè)敏感度和在平時(shí)學(xué)習(xí)中大家所熟知的一些小規(guī)律，比如：

　　1.0， 0， 6， 24， 60， 120， ( )

　　A.180 B.196 C.210 D.216

　　主要從等差規(guī)律和我們對(duì)數(shù)的多次方敏感方面考察。

　　數(shù)學(xué)運(yùn)算主要考察的是排列組合、行程問題、容斥問題等，考察我們對(duì)于題干的快速理解，列出準(zhǔn)確的、符合題意的式子進(jìn)行分析、計(jì)算。比如：

　　1.A、B、C、D、E是5個(gè)不同的整數(shù)，兩兩相加的和共有8個(gè)不同的數(shù)值，分別是17、25、28、31、34、39、42、45，則這5個(gè)數(shù)中能被6整除的有幾個(gè)?( )

　　A.0 B.1 C.2 D.3

　　考察二：判斷推理，主要考察圖形推理、定義判斷、類比推理、演繹推理

　　判斷推理的難點(diǎn)就在于演繹推理，而演繹推理的考試重點(diǎn)在于可能性推理的削弱型和加強(qiáng)型。需要學(xué)員們對(duì)這兩部份�？键c(diǎn)，進(jìn)行深入的研究。我們需要把握好判斷推理考試的重點(diǎn)---中等題的訓(xùn)練上，在判斷推理中圖形推理和定義判斷難度中等，需要大家把這部分題型好好把握，先掌握好這部分題型的一個(gè)做題思維，也就是規(guī)律;然后，在做一定的練習(xí)，通過對(duì)題型的把握，做到針對(duì)性的練習(xí)，最后進(jìn)行總結(jié)。比如：

　　1.一個(gè)外地品牌為進(jìn)入本地市場(chǎng)進(jìn)行廣告宣傳效果的調(diào)查。結(jié)果顯示，在用電視廣告宣傳時(shí)，當(dāng)?shù)孛堪偃擞?5人知曉該品牌，而后選用報(bào)紙廣告，每百人有26人表示對(duì)其有印象。據(jù)此，為提高該品牌的知曉率，該公司決定將全部廣告資金投入報(bào)紙廣告。

　　以下如果為真，最能削弱該公司決定的是( )。

　　A.電視是當(dāng)?shù)厝双@取信息的最主要途徑

　　B.報(bào)紙廣告容易給觀眾留下“產(chǎn)品過于廉價(jià)”的負(fù)面印象

　　C.若不采用報(bào)紙廣告而繼續(xù)采用電視廣告宣傳，相同時(shí)間后，每百人有45人知曉該品牌

　　D.通過電視知曉該品牌的人中，八成有購買意愿，而通過報(bào)紙廣告知曉者，僅兩成有此意愿

　　1.【答案】C。解析：削弱型題目。題干以“電視廣告宣傳有15人知曉;而選用報(bào)紙廣告有26人知曉”為依據(jù)作出“將全部廣告資金投入報(bào)紙廣告”的決定。

　　要削弱該決定，只要說明電視廣告的效果并不比報(bào)紙廣告差即可，A項(xiàng)在一定程度上削弱了結(jié)論，但不能有效反駁題干中的數(shù)據(jù);決定是基于提高品牌知曉率的目的而作出的，故B、D兩項(xiàng)屬于無關(guān)項(xiàng);C項(xiàng)說明電視廣告的效果要好于報(bào)紙廣告，削弱了論據(jù)，從而削弱結(jié)論。故答案選C。

　　考察三：言語理解

　　1.如果發(fā)現(xiàn)一個(gè)好產(chǎn)品或者一個(gè)大市場(chǎng)，就應(yīng)該立即跟進(jìn);在跟進(jìn)中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有產(chǎn)品的缺陷，然后通過創(chuàng)新彌補(bǔ)缺陷，超越對(duì)手，實(shí)現(xiàn)后來者居上。當(dāng)然，創(chuàng)新的目標(biāo)是創(chuàng)造，而不是簡(jiǎn)單模仿。因此，創(chuàng)造性模仿者需要通過對(duì)他人創(chuàng)意的了解，重新組合、改良而產(chǎn)生具有不同功能與價(jià)值的新東西。事實(shí)上，所有的產(chǎn)品，除了第一代是原創(chuàng)的，以后的進(jìn)步都是通過創(chuàng)造性模仿來實(shí)現(xiàn)的。

　　這段文字旨在說明( )。

　　A.創(chuàng)造性模仿是改良產(chǎn)品的主要途徑

　　B.通過不斷的改善就能得到新的產(chǎn)品

　　C.創(chuàng)新來源于對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品缺陷的彌補(bǔ)

　　D.大部分產(chǎn)品都是通過模仿來完成的

　　1.【答案】A。解析：文段主要講的是通過創(chuàng)造性模仿獲得產(chǎn)品，而并非“不斷的改善”，且B項(xiàng)“就能”表述過于絕對(duì)，排除;由文段中“在跟進(jìn)中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有產(chǎn)品的缺陷，然后通過創(chuàng)新彌補(bǔ)缺陷……”并不能得出“創(chuàng)新來源于對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品缺陷的彌補(bǔ)”，排除C項(xiàng);由“所有的產(chǎn)品，除了……都是通過創(chuàng)造性模仿來實(shí)現(xiàn)的”可知D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，排除。因此本題答案為A。

　　言語理解的難點(diǎn)就在于片段閱讀中的主旨類。

　　主旨類或者精神類提問方式傾向于問精神層面的題型。提問方式為“中心是……主旨是……主要觀點(diǎn)是……說明了……強(qiáng)調(diào)了……意在表達(dá)……告訴我們……給我們什么啟示……道理是……適合做標(biāo)題的是……”。提問方式較多，是片段閱讀中考察數(shù)量最多的題型。對(duì)于此類題目考生需要找出材料中作者的觀點(diǎn)，即回答“為什么這樣說”，這就需要運(yùn)用結(jié)構(gòu)分析法，從結(jié)構(gòu)中找出或總結(jié)出原文觀點(diǎn)。

　　考察四：資料分析

　　2003—2008年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值與社會(huì)消費(fèi)品零售總額(億元)

　　例題1.2004—2008年我國(guó)社會(huì)消費(fèi)品零售總額的總增長(zhǎng)速度是

　　A.53.6% B.78.3% C.106.6% D.206.6%

　　1.【答案】C。解析：2003年我國(guó)社會(huì)消費(fèi)品零售總額為52516億元，2008年為108488億元，總增長(zhǎng)速度為108488/52516-1=106.6%。

　　對(duì)與江蘇的資料分析考察來說，相當(dāng)正規(guī)，沒年都沒怎么變化——文字資料1個(gè)，表格資料2個(gè)，圖形資料1個(gè)�？疾斓闹攸c(diǎn)在綜合型題、閱讀資料簡(jiǎn)單計(jì)算題、增長(zhǎng)概念考察題等。

　　考察五：常識(shí)判斷

　　主要考察我們對(duì)于政治、歷史、經(jīng)濟(jì)等常識(shí)知識(shí)的積累和平時(shí)的復(fù)習(xí)過程中的涉獵范圍廣度。比如：

　　1.“文景之治”出現(xiàn)在哪個(gè)朝代?( )

　　A.周 B.漢 C.唐 D.宋

　　最后，大家在復(fù)習(xí)過程中要堅(jiān)持，堅(jiān)持了解---練習(xí)---總結(jié)，這三大步。好好復(fù)習(xí)，祝廣大學(xué)員考試成功。