2010年4月25日，湖南、江蘇、云南、海南、重慶、寧夏、遼寧、內(nèi)蒙古、山東、陜西、天津、西藏和廣西重考，一共十三個(gè)省市的人事考試教育網(wǎng)地方公務(wù)員考試將同時(shí)舉行。 而在即將進(jìn)行的行測(cè)考試中，言語與判斷中的篇章閱讀這種題在公務(wù)員考試中出現(xiàn)率是比較高的，也是考生認(rèn)為比較頭疼的題型之一，篇章閱讀之所以難就是因?yàn)榭忌�要在有限的時(shí)間內(nèi)快速閱讀大量的信息文字，同時(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確的題目判斷。但是國家公務(wù)員考試出題的策略出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，一向倍受青睞的篇章閱讀逐漸過渡到了片段閱讀，或許有些人認(rèn)為篇章閱讀已經(jīng)沒有復(fù)習(xí)的價(jià)值了，但是這種觀點(diǎn)是有失偏頗的。因?yàn)槠�章閱讀題型依然還存在于部分省、市公務(wù)員考試中，所以我們還不能對(duì)這一題型放松警惕。
    篇章閱讀與片段閱讀這對(duì)姊妹篇，不僅題型相似，更重要的是這兩種題型的解題技巧和方法也十分相似，片段閱讀的解題技巧篇章閱讀也同樣適用，所以我們把篇章的解題方法大致分為：1、詞句理解題；2、代詞指代題；3、細(xì)節(jié)判斷題；4、標(biāo)題填入題；5、選詞填空題；6、病句辨析題。
    內(nèi)蒙古行測(cè)言語篇章閱讀練習(xí)
    例題5：內(nèi)蒙古2009行測(cè)19-23題
    請(qǐng)根據(jù)下文回答問題。
    2006年人才藍(lán)皮書指出，在中國、美國、日本、德國、俄羅斯和印度六國人才國際競(jìng)爭(zhēng)力排名中，中國位居第四位，僅排在俄羅斯和印度之前，屬于第三層次。中國人才國際競(jìng)爭(zhēng)力遠(yuǎn)低于排在第一位的美國，僅相當(dāng)于美國的48%，總體差距非常明顯。
    不過，令人意外的是，我國人才浪費(fèi)現(xiàn)象卻比較嚴(yán)重。藍(lán)皮書指出，一方面，七成知識(shí)分子走在“過勞死”的邊緣；另一方面，人才資源能力發(fā)揮程度偏低，總體能力發(fā)揮程度的平均數(shù)為61.9%，與充分發(fā)揮的差距為28.1%.專家由此測(cè)算出，2005年我國人才浪費(fèi)總規(guī)模超過2500萬人，導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)消耗和經(jīng)濟(jì)損失超過9000億元。
    人才居然被浪費(fèi)了？這個(gè)結(jié)論確實(shí)會(huì)讓不少國人感到意外，畢竟多年來我們一直在強(qiáng)調(diào)科教薄弱的國情，怎么一下子人才反倒開始浪費(fèi)了？這看似吊詭的結(jié)論，仔細(xì)思索之后卻也不難找到答案。
    那些處于事業(yè)或人生巔峰狀態(tài)的人才的英年早逝，無疑是一個(gè)國家的巨大損失。近年來中國獲得了前所未有的大發(fā)展，但是，我們看到，生活壓力與不科學(xué)的工作方式同樣成了扼殺人才的罪惡之手。有調(diào)查顯示，北京知識(shí)分子的平均壽命從10年前的五十八九歲降到調(diào)查時(shí)的五十三四歲。就在全球?yàn)槔淆g化社會(huì)[ ]時(shí)，知識(shí)分子“減去五歲”的現(xiàn)實(shí)無疑是一個(gè)值得警惕的信號(hào)。
    然而更大的浪費(fèi)，仍在于日常生活與工作之中。古人云，“吾生也有涯，而知也無涯”，今人同樣將社會(huì)比作“最好的大學(xué)”。歸根到底，學(xué)習(xí)是一輩子的事。這也意味著任何國家的人才培養(yǎng)都是一個(gè)漫長(zhǎng)的系統(tǒng)工程，而不是以一個(gè)人是否大學(xué)畢業(yè)為準(zhǔn)繩。在此意義上，建立一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)與創(chuàng)造型社會(huì)愈發(fā)顯得重要。
    同樣，為避免人才浪費(fèi)，一個(gè)旨在實(shí)現(xiàn)人才價(jià)值的體制無比重要。經(jīng)濟(jì)學(xué)有個(gè)著名的“劣幣驅(qū)逐良幣”原理，講的是當(dāng)那些低于法定重量或者成色的鑄幣（劣幣）進(jìn)入流通領(lǐng)域以后，人們往往會(huì)先用劣幣，而將那些良幣收藏起來，正是因?yàn)槌�襲者能變相得到社會(huì)的“報(bào)償”與“獎(jiǎng)勵(lì)”。如果不學(xué)無術(shù)者位居權(quán)位，抄襲者賺的盆滿缽滿，久而久之，便會(huì)出現(xiàn)外行驅(qū)逐內(nèi)行、謊言驅(qū)逐真實(shí)的尷尬危局。
    法國著名的思想家圣西門曾經(jīng)講過一段十分經(jīng)典的話：“假如法國突然失去了自己的50名優(yōu)秀物理學(xué)家，50名優(yōu)秀化學(xué)家，50名優(yōu)秀詩人，50名優(yōu)秀作家，50名優(yōu)秀軍事家和民用工程師……法國馬上就會(huì)變成一具沒有靈魂的僵尸。”正因?yàn)榇耍�世界上所有致力于真正煥發(fā)本民族活力的政府，都不遺余力地促進(jìn)各個(gè)領(lǐng)域杰出頭腦的崛起。而未來中國的發(fā)展，同樣要得益于無數(shù)杰出頭腦的崛起。
    19.填入文章第四段［ ］處最合適的詞語是（）。
    A.殫精竭慮 B.膽戰(zhàn)心驚 C.趨之若鶩 D憂心忡忡
    20.以下符合作者觀點(diǎn)的是（）。
    A.國家培養(yǎng)人才不應(yīng)僅以學(xué)歷為標(biāo)準(zhǔn) B.走出大學(xué)的人才應(yīng)一心專注科研C.建立創(chuàng)新型社會(huì)比學(xué)習(xí)型社會(huì)更重要 D.我國應(yīng)進(jìn)一步加大人才培養(yǎng)規(guī)模
    21.作者用“劣幣驅(qū)逐良幣”來比喻（）。
    A.杰出人才的浪費(fèi)現(xiàn)象 B.知識(shí)界的抄襲現(xiàn)象C.人才培養(yǎng)出現(xiàn)滯后問題 D.人才使用的體制性缺陷
    22.以下哪項(xiàng)沒出現(xiàn)在2006年人才藍(lán)皮書中？（）
    A.我國人才國際競(jìng)爭(zhēng)力較低B.我國的人才浪費(fèi)已導(dǎo)致嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失C.生活和工作壓力是導(dǎo)致知識(shí)分子“過勞死”的原因D.美國人才國際競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)高出中國一倍多
    23.文章末尾法國思想家圣西門的話表明（）。
    A.法國政府很注重?zé)òl(fā)本民族活力B.各國優(yōu)秀科學(xué)家是整個(gè)世界的靈魂C.國家應(yīng)在各個(gè)領(lǐng)域培養(yǎng)優(yōu)秀人才D.各國的發(fā)展均得益于優(yōu)秀科學(xué)家的表現(xiàn)
    【參考答案及解析】19.D【解析】殫精竭慮：形容用盡心思。膽戰(zhàn)心驚：形容十分害怕。趨之若鶩：像鴨子一樣成群跑過去。比喻很多人爭(zhēng)著趕去，多用貶義。憂心忡忡：憂愁得心情不能安靜。這里用“憂心忡忡”更為合適。
    20.A【解析】B項(xiàng)文章并未提及；由“在此意義上，建立一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)與創(chuàng)造型社會(huì)愈發(fā)顯得重要”知，C項(xiàng)不正確；D項(xiàng)文章也未提及，文章重點(diǎn)講怎么避免人才的浪費(fèi)。由“任何國家的人才培養(yǎng)都是一個(gè)漫長(zhǎng)的系統(tǒng)工程，而不是以一個(gè)人是否大學(xué)畢業(yè)為準(zhǔn)繩”知，A項(xiàng)符合文意。
    21.D【解析】由第六段知，作者用“劣幣驅(qū)逐良幣”來比喻人才使用的體制性缺陷，這一段緊緊圍繞“體制性缺陷在一定程度上造就了人才的浪費(fèi)”展開論述。正確答案為D.B項(xiàng)只是“體制性缺陷”的一個(gè)例子，不能概括作者比喻的內(nèi)涵。
    22.C【解析】由“中國人才國際競(jìng)爭(zhēng)力遠(yuǎn)低于排在第一位的美國，僅相當(dāng)于美國的48%，總體差距非常明顯”知，A、D項(xiàng)出現(xiàn)在2006年人才藍(lán)皮書中；由“2005年我國人才浪費(fèi)總規(guī)模超過2500萬人，導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)消耗和經(jīng)濟(jì)損失超過9000億元”知，B項(xiàng)出現(xiàn)在2006年人才藍(lán)皮書中；C項(xiàng)是作者歸納的原因，并不是2006年人才藍(lán)皮書給出的。
    23.C【解析】文章最后引用法國思想家圣西門的話，但不止說“法國政府”，A項(xiàng)不正確；當(dāng)然也不是只說科學(xué)家，而是各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，故B、D項(xiàng)錯(cuò)誤，正確答案為C.