2010年教師資格證考試高等教育方法概論習題及答案11
來源：網(wǎng)絡發(fā)布時間：2010-02-07
多項選擇題
ABCD 1、提出“學”與“思”相結(jié)合教育思想的教育家有（）
（A）孔子
（B）韓愈
（C）朱熹
（D）王夫之
（E）顏之推
ABCE 2、以下屬于韓愈教育思想的是（）
（A）師者，傳道、授業(yè)、解惑也
（B）業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨（勤學深思）
（C）讀書者必提其要，纂言者必鉤其玄（博學求精）
（D）道而弗牽，強而弗抑，開而弗達
（E）師其意不師其辭；宏其中而肆其外（學習與獨創(chuàng)向結(jié)合）
AC 3、布魯納的發(fā)現(xiàn)式教學認為學習的直接目標在于掌握學科的基本知識，同時還要重視發(fā)展學生的智力，這一教學理論必須運用以下教學方法（）
（A）合理安排教學序列
（B）學生的認知特點、教材的難度
（C）注意適時強化
（D）為掌握而學、為掌握而教
（E）合適的指導
ABC 4、以下屬于奧蘇伯爾“有意義接受學習”思想的說法有（）
（A）新舊知識之間的同化使接受學習有意義
（B）強調(diào)“先行組織者”對學習新知識的重要作用
（C）強調(diào)有意義言語學習中的不斷分化和總和貫通的方法
（D）接受學習從本質(zhì)上來說是一種機械學習
（E）接受式學習是否有意義決定于學習的外在形式
ACE 5、斯騰伯格所提出的三元智力理論主要指的是（）
（A）分析性智力
（B）運動性智力
（C）創(chuàng)造性智力
（D）內(nèi)省性智力
（E）實踐性智力
ABCDE 6、促進教師教學技能發(fā)展的策略主要有（）
（A）開展微格教學
（B）從事課堂觀察
（C）反思教學實踐
（D）形成教學案例
（E）開展行動研究
AC 7、行動研究始于美國，教育中的行動研究就是廣大教師或科研人員一起去研究本校本班的實際情況，解決日常教學中的問題，從而不斷改革教育、教學工作的一種研究方法。行動研究滲透著兩個基本的思想觀念是（）
（A）從經(jīng)驗中學習
（B）民主討論
（C）實踐者是研究者
（D）集體研究
（E）運用和反思
ABCE 8、羅杰斯在《學習的自由》一書中強調(diào)“充分發(fā)揮作用的人”具有（ ）顯著特征。
（A）有洞察力
（B）有創(chuàng)造性
（C）有建設(shè)性
（D）有抱負心E有選擇性
ABD 9、默會知識遠遠多于明確知識，且有不同于明確知識的顯著特征是（）
（A）不能通過語言、文字或符號進行邏輯說明
（B）不能以正規(guī)形式加以傳遞
（C）不能轉(zhuǎn)化為明確知識
（D）不能加以批判性反思
（E）主要是事實和原理的知識
ABCE 10、增強小組學習實效性應注意的問題有（）
（A）問題具有挑戰(zhàn)性，以高質(zhì)量的學生自主學習作為基礎(chǔ)
（B）合理分配集體教學與小組合作學習的時間，小組研討具有民主性、超越性
（C）引進競爭機制及激勵性評價
（D）擴大小組學習范圍，不局限于校園
（E）培養(yǎng)個體交往意識和交往技能
