2010年教師資格考試中學教育學考核精要：第十章
來源：網絡發(fā)布時間：2009-12-01
第三節(jié)德育活動的途徑和方法
一、德育的途徑
(1)政治課與其他學科教學；
(2)共青團、學生會組織的活動；
(3)課外校外活動；
(4)社會實踐活動；
(5)校會、周會、晨會和時政學習；
(6)班主任工作。
三、德育的方法
(一)說服教育法
這是主要運用口頭語言向學生說理傳道，使學生明曉事理，分清是非，以提高道德認識的方法。其具體方式有：
1．講解法
采用這一方法要：求教育者做到：
(1)認真研究學生，增強德育的針對性。
(2)充分挖掘典型材料，力保德育的思想性、科學性。
(3)選用正確方法，確保德育的實效性，調動學生的主動性。
2．談話法
這是教師就某一思想道德問題與學生進行交流，以使學生明白事理的方法。
運用談話法時，應注意如下要求：
(1)教師要事先做好充分準備。
(2)談話要富有啟發(fā)性。
(3)要培養(yǎng)學生善于提問、敢于提問的習慣，要鼓勵學生敢于發(fā)表不同意見，敢于堅持真理，勇于改正錯誤。
(4)談話過程中要有師生地互動交流，教師不要漠視學生，要虛心聽取學生的真實想法，切忌把自己的觀點強加干學生。
(5)個別談話要經常廣泛地進行，以免學生誤解個別談話的意義。
3．討論法
這是在教師指導下，學生就某一個或某些思想道德問題各抒己見，經過辯論和探討，得出正確結論，以提高學生思想道德認識的方法，這也是學生進行自我教育的重要方法。
運用討論法應注意如下要求：
(1)確定好討論題目。
(2)討論過程中，教師要循循善誘，啟發(fā)和鼓勵學生敞開思想，大膽發(fā)表意見，教師還要引導學生圍繞主題進行討論并及時修正學生的錯誤。
(3)討論結束后，教師要做好評價和總結。
4．閱讀指導法
這是教師指導學生閱讀有關書籍、報紙、雜志和文件，以領會和掌握思想道德知識，提高學生思想道德認識水平的方法。
運用閱讀指導法要求我們：
(1)要教會學生閱讀政治課本。
(2)指導學生閱讀其他學科課本。
(3)要課內外結合，指導學生課外閱讀，要求學生做好讀書筆記。
(4)定期不定期地一召開閱讀經驗交流座談會。
(二)榜樣示范法
它是以他人的高尚情操、模范行為、優(yōu)秀事跡等來影響受教育者的方法，榜樣有教育者、優(yōu)秀人物、優(yōu)秀學生等。
運用榜樣法要注意以下幾點要求：
(1)樹立的榜樣要有典型性和示范性。
(2)選定的榜樣要真實可靠，具有導向性。
(3)榜樣的崇高和偉大要能激起學生對榜樣的敬慕之情。
(4)教育者的形象對學生潛移默化的影響。
(三)情感陶冶法
它是只通過創(chuàng)設良好的情景，潛移默化地培養(yǎng)學生思想品德的方法。陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶、藝術陶冶等。
（1)創(chuàng)設良好的情景，如美觀、樸實、整潔的學生、生活環(huán)境；團結向上、民主平等的班風、校風；清潔、舒適、雅靜的家庭學習、生活必需品環(huán)境及民主和睦、文明上進的家風等。
（2)教育者的人格感化。
（3)與啟發(fā)說服相結合。
（4)引導學生參與情景的創(chuàng)設。
(四)品德評價法
它是指根據一定的要求和標準，對受教育者的思想言行做出判斷。
用品德評價法時，應注意如下要求：
(1)要以鼓勵、表揚為主，懲罰、批評為輔，切忌體罰、心罰。
(2)要以事實為依據，做到客觀、公正。
(3)發(fā)揚民主，注重實效。
(五)自我教育法
它是指在教育者的啟發(fā)和引導下，受教育者主動地為自己提出發(fā)展目標，自覺采取措施實現思想轉化和進行行為控制，從而使自己逐步形成良好的思想品德的方法。
運用這一方法值得注意的是：
(1)激發(fā)受教育者自我教育的動機。
(2)指導學生進行自我教育的方法。
(3)指導學生進行自我教育的影響要持久。
(六)實際鍛煉法
它是有目的地組織學生進行一定的實際活動，以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。
運用實際鍛煉法必須注意以下幾點：
(1)堅持嚴格要求。
(2)調動學生的主動性。
(3)注意檢查與評價。
