娃娃學(xué)英語(yǔ)是不是為時(shí)過(guò)早？該如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)？今天，本站記者專(zhuān)門(mén)對(duì)潘博
士進(jìn)行了一場(chǎng)專(zhuān)訪。

    娃娃英語(yǔ)學(xué)習(xí)：是“拔苗”還是“助長(zhǎng)”？

    在日常學(xué)習(xí)中，我們會(huì)經(jīng)常思考這樣一些問(wèn)題：為什么孩子到了3 、4 歲后，
都能輕而易舉地習(xí)得一種母語(yǔ)？相反，為什么我國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的路就這么難走，以
至于大學(xué)畢業(yè)后的英語(yǔ)口語(yǔ)水平竟趕不上英、美國(guó)家2 、3 歲的小朋友？那么究
其根源，是學(xué)習(xí)方法存在問(wèn)題，還是缺乏語(yǔ)言環(huán)境所致？是學(xué)習(xí)英語(yǔ)不夠努力，
還是違背了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的自身規(guī)律？

    “國(guó)外的語(yǔ)言學(xué)家曾指出，任何一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)，其中聽(tīng)說(shuō)占整個(gè)語(yǔ)言的70% ，
而讀寫(xiě)僅占30%.換言之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定要從聽(tīng)說(shuō)起步，再逐步向讀寫(xiě)過(guò)渡。我國(guó)
的英語(yǔ)教育正是由于違背了這一學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，而自始至終受到‘聾啞英語(yǔ)’
的困擾。接下來(lái)的問(wèn)題是英語(yǔ)學(xué)習(xí)，尤其是口語(yǔ)學(xué)習(xí)，究竟從多大開(kāi)始為好，太
小了，會(huì)不會(huì)影響母語(yǔ)的習(xí)得；而忽視了基礎(chǔ)教育，會(huì)不會(huì)起步時(shí)就輸在了英語(yǔ)
學(xué)習(xí)的起跑線上。”潘博士說(shuō)。

    20世紀(jì)風(fēng)靡西方幼兒英才教育的經(jīng)典方法—“蒙特梭利方法”就十分重視兒
童的早期教育，即兒童“敏感期”的智力發(fā)展問(wèn)題，蒙博士發(fā)現(xiàn)兒童在6 歲之前
的不同階段對(duì)語(yǔ)言、動(dòng)作和細(xì)節(jié)等會(huì)分別表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敏感，這一階段相關(guān)學(xué)習(xí)
十分容易、迅速，是教育的絕好機(jī)會(huì)。美國(guó)著名的心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為，人的智
力17歲為100 ， 4歲時(shí)已經(jīng)獲得50% ， 8歲前又增加30% ，余下的20% 是8-17歲
獲得的。由此可見(jiàn)，幼兒在5 歲前是智力發(fā)展的最迅速時(shí)期。也就是說(shuō)， 3-4是
幼兒接受早期智力教育的最重要時(shí)機(jī)，不可錯(cuò)過(guò)。

    潘博士指出：在國(guó)內(nèi)不少著名的幼兒教育專(zhuān)家也呼吁“學(xué)英語(yǔ)不怕年齡小”、
“幼兒學(xué)英語(yǔ)，語(yǔ)音占優(yōu)勢(shì)”、“贏在起點(diǎn)—就要從小學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言”。只要教
師采取合適的、生動(dòng)有趣、參與性強(qiáng)、適合幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律的教學(xué)方法，幼兒在智
力上是完全有能力接受第二語(yǔ)言的。“誠(chéng)然，學(xué)好英語(yǔ)需要‘語(yǔ)言環(huán)境’，但抓
好‘娃娃英語(yǔ)’學(xué)習(xí)更是至關(guān)重要，原因是幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)外語(yǔ)占許多優(yōu)勢(shì)，譬如
生理上得天獨(dú)厚、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)單一、具有學(xué)習(xí)語(yǔ)言與生俱來(lái)的‘潛能力’、沒(méi)有過(guò)
多的母語(yǔ)干擾等。只要掌握和運(yùn)用好這一規(guī)律，我們就能成功地?fù)屨加變河⒄Z(yǔ)學(xué)
習(xí)的至高點(diǎn)。”

    學(xué)好娃娃英語(yǔ)：是“學(xué)習(xí)”還是“玩耍”？

    今天，提倡娃娃英語(yǔ)學(xué)習(xí)在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”早以深入人心。問(wèn)題是如何
把握好這個(gè)“度”，過(guò)于強(qiáng)調(diào)玩耍，是否會(huì)淡化英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果；而只抓學(xué)習(xí)不玩
耍聰明的孩子也會(huì)變傻。

    讓潘博士欣慰的是通過(guò)幾年親身實(shí)踐，他在幼兒英語(yǔ)教育中摸索出一整套行
之有效的方法：“興趣—自信—勤奮—愛(ài)學(xué)”八個(gè)字是他幫助孩子們學(xué)好英語(yǔ)學(xué)
習(xí)的成功秘訣。同時(shí)，由于通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，反過(guò)來(lái)又幫助
提高孩子們其它學(xué)科的成績(jī)。

    潘博士回憶，在義烏，他教過(guò)的孩子有幾百名，其中最難忘的是一名叫“小
寶”娃娃。當(dāng)初小寶是自己見(jiàn)過(guò)最淘氣的幼兒園小班同學(xué)，見(jiàn)面時(shí)就給他下馬威，
“Uncle Pan （潘叔叔），我是來(lái)玩的，不是來(lái)學(xué)習(xí)的。”如今近三年過(guò)去了，
小寶成了所有孩子們學(xué)習(xí)的榜樣：熱愛(ài)學(xué)習(xí)、文明禮貌，用英語(yǔ)能將故事。再有
就是杭州一名姓“胡”的二年級(jí)小學(xué)生，父母是開(kāi)臺(tái)球社的。他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是從
英語(yǔ)中心起步的。半年多過(guò)去了，孩子的父母驚喜地告知，孩子在學(xué)校的語(yǔ)文和
算術(shù)成績(jī)被英語(yǔ)帶動(dòng)的也有明顯的提高，原因是過(guò)去孩子一回家，先把臺(tái)球打個(gè)
夠，而現(xiàn)在是先把作業(yè)做完，再把當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固，并且預(yù)習(xí)第二天要
學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后才打一會(huì)臺(tái)球在睡覺(jué)。

    為何能讓孩子通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有如此大的進(jìn)步？潘博士介紹說(shuō)，在英語(yǔ)教學(xué)中，
他注意到要讓孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，玩耍
是必不可少的，玩能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，而興趣又是最好的老師。然而，玩的本身
不僅僅只拘泥于“蹦蹦、跳跳”等，還包括將英語(yǔ)學(xué)習(xí)有機(jī)地與“英語(yǔ)游戲”、
“英語(yǔ)歌曲”、“英語(yǔ)歌謠”、“英語(yǔ)短劇”、“英語(yǔ)晚會(huì)”等相結(jié)合。所以，
“微笑學(xué)英語(yǔ)、快樂(lè)每一天”是他的教學(xué)宗旨，而他通過(guò)“我很棒、我很棒，我
真的、真的、真的、真的、真的、真的，我很棒”這樣英語(yǔ)教學(xué)口號(hào)，目的是為
了增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)的自信心和決心。