所謂邏輯思維“自控、自抑”能力就是孩子在進行復(fù)制邏輯思維和自我編織
邏輯思維，從而進行采集、收集、儲存和交換信息過程中“得”與“失”的度的
把握能力。該能力應(yīng)在孩子2 歲起開始培育。

    在孩子邏輯思維基本結(jié)構(gòu)創(chuàng)建時期，能夠幫助孩子合理地創(chuàng)建邏輯思維“自
控、自抑”能力的基本結(jié)構(gòu)，會使得孩子在成長過程中逐步形成習(xí)慣性邏輯思維、
“自控、自抑”能力的形成變得相對簡單和相對容易。

    那么，父母應(yīng)當(dāng)在客觀現(xiàn)實生活中，如何培育孩子的邏輯思維“自控、自抑”

    能力呢？我們將通過舉例使父母能夠舉一反三地掌握恰當(dāng)?shù)呐嘤�方法�?/p>

    策略：超市購物

    第一步：引導(dǎo)約定

    媽媽：孩子，和媽媽一起去超市買東西吧，媽媽只能買一樣?xùn)|西，可是你可
以選擇兩件，可以嗎？

    孩子：好的。（如果孩子不同意，媽媽就取消去超市這件事情）

    說明：在購物之前一定要和孩子確認好購買量。因為孩子通常對媽媽（“獨
采信息源”）充滿放肆和依賴，因此，媽媽買東西的量比孩子相對的少，是孩子
在這個時期對媽媽的愛衡量后，認為是否得到滿足的普遍標(biāo)尺。

    第二步：去超市購物

    媽媽：孩子，你只能買兩樣?xùn)|西啊，所以你要好好想想，這個東西要不要買，
如果你買了，那如果前面有你更喜歡的東西怎么辦�。磕憧�，媽媽就什么都還沒
買，因為可能前面有媽媽特別喜歡的東西啊。媽媽記得只可以買一樣?xùn)|西，所以
媽媽就會挑一件最喜歡的東西買。（媽媽要刻意在孩子旁邊進行提醒）

    孩子：媽媽這個好嗎？我想要這件。

    媽媽：我覺得不錯，不知道前面是否還有更好的呢？

    說明：媽媽一定要把握好，按照事先與孩子約定所采購物品的數(shù)量結(jié)束這次
采購。經(jīng)常性地以培育孩子邏輯思維“自控、自抑”能力為目的而進行這樣的采
購，就會使孩子邏輯思維習(xí)慣性“自控、自抑”能力的基本結(jié)構(gòu)得到良好的創(chuàng)建。

    當(dāng)然，在通過超市購物使孩子初步形成邏輯思維“自控、自抑”能力基本結(jié)
構(gòu)的同時，還要舉一反三地把這種培育模式運用到客觀生活中的其它方面，比如
：去游樂場參加游樂項目、去動物園觀察動物的數(shù)量、每天甜品的飲用量、下樓
和其他孩子玩耍所帶的玩具數(shù)量等等。只有這樣，才能使孩子未來在社會生存信
息環(huán)境中所需要的習(xí)慣性邏輯思維“自控、自抑”能力的良好創(chuàng)建打下堅實的基
礎(chǔ)。