嘮叨讓兒子不幸福

    小瑞與葉子：

    這可能是媽媽的通病。我覺(jué)得自己已經(jīng)盡量少?lài)Z叨了，可是你看，早上他去
洗手間刷牙洗臉，五分鐘了還沒(méi)出來(lái)，我進(jìn)去一看，他在玩水，都還沒(méi)動(dòng)呢。早
上時(shí)間很緊張，忍不住多說(shuō)幾句。

    作為家長(zhǎng)，有時(shí)候能忍住，有時(shí)候真的忍不住要生氣。但是兒子昨天晚上的
一句話(huà)讓我警醒了：昨天他從學(xué)�；貋�(lái)說(shuō)，一個(gè)同學(xué)把他推倒在地好幾次。我想
可能是兒子和對(duì)方對(duì)打或罵人，對(duì)方才會(huì)幾次把他推倒。聯(lián)系到他在家時(shí)比較任
性，生氣了會(huì)罵人和打人，我和他爸爸就輪番教育他要學(xué)會(huì)容忍別人，要多交朋
友，如何和同學(xué)交往等等。說(shuō)著說(shuō)著他就生氣地哭了，后來(lái)說(shuō)：“別的小朋友都
生活得幸�？鞓�(lè)，我生活得一點(diǎn)也不快樂(lè)。”我問(wèn)為什么，他回答：“因?yàn)槟銈?br /> 每天都批評(píng)我，罵我，活著真沒(méi)意思。”

    他的話(huà)讓我很驚詫。我告訴他，以后媽媽爸爸盡量每天都克制自己，少批評(píng)
他的錯(cuò)誤，每天表?yè)P(yáng)一次他的優(yōu)點(diǎn)，他才高興了起來(lái)。

    教育孩子的過(guò)程也是家長(zhǎng)自我成長(zhǎng)的過(guò)程，希望這個(gè)辦法能克服我們嘮叨的
毛病，培養(yǎng)對(duì)孩子的耐心。大家一起努力吧！

    家教中的“孫子兵法”

    眺爸：

    嘮叨不僅嚴(yán)重影響家庭教育的效果，也很容易破壞家庭的和諧氣氛。我覺(jué)得
嘮叨是家長(zhǎng)打著“為你好”的旗幟，把自己的意愿強(qiáng)加到孩子身上的一種表現(xiàn)。

    家庭教育的過(guò)程中充斥著矛盾，如何解決矛盾、用什么樣的方式來(lái)解決矛盾
是家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。《孫子兵法。謀攻篇》中有一段：上兵伐謀，其次伐
交，其次伐兵，其下攻城；攻城之法為不得已。這段話(huà)中4 個(gè)解決問(wèn)題的辦法和
家庭教育中矛盾的解決方式非常類(lèi)似。上兵伐謀，最好的方法是用策略先期解決
矛盾；其次伐交，其次的方法就是用外交手段，討價(jià)還價(jià)，達(dá)成一定的共識(shí)；其
次伐兵，再次的方法就是用武力和各種威脅的方法；其下攻城，最下之策是攻打
敵人的城池，也就是打孩子，不顧及孩子的自尊。

    家長(zhǎng)要把握孩子不同時(shí)期的心理特點(diǎn)。比如：1 —6 歲的孩子好玩、愛(ài)新鮮
；小學(xué)生和初中生需要信任和尊重；高中生和大學(xué)生需要更多的自由和理解。

    就這期的話(huà)題，我覺(jué)得這個(gè)媽媽如果給孩子一個(gè)鬧鐘，相信孩子更愿意接受
些！

    對(duì)錯(cuò)誤“既往不咎”

    逗逗媽媽?zhuān)?/p>

    嘮叨容易引起孩子的逆反，當(dāng)我意識(shí)到這點(diǎn)時(shí)，兒子已經(jīng)升入小學(xué)了�，F(xiàn)在，
我要求自己做不嘮叨的媽媽?zhuān)�批評(píng)不在話(huà)多，而在于實(shí)際效果如何。

    1 、堅(jiān)持自己對(duì)于孩子的過(guò)錯(cuò)只批評(píng)一次，既往不咎，如非要再次批評(píng)也必
須換個(gè)角度、換種說(shuō)法，而不是簡(jiǎn)單地重復(fù)，這樣才能降低孩子的厭煩或反抗的
心理，同時(shí)，也讓他重視我們的每一次批評(píng)。

    2 、當(dāng)要求孩子去完成一件事時(shí)，他出現(xiàn)拖拉的現(xiàn)象，我就給他定個(gè)時(shí)間，
讓他自己把握，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，我不會(huì)再次提醒。

    3 、在他閱讀的故事中，我會(huì)拐彎抹角借鑒主人公的缺點(diǎn)來(lái)跟他比較，啟發(fā)
孩子怎么做人、怎么做事兒。

    在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都可以教育孩子，但如何把握分寸，
防止“過(guò)猶不及”是父母應(yīng)該考慮的問(wèn)題。