讓我們先做一個小小的心理學實驗：

    在您身邊做個調(diào)查：讓只學過英語的中國學生分別看三句話：一句韓語，一
句日語，一句中文。

    通常，讀到第一句韓語，可能就完全不知所云，因為幾乎所有字母都是陌生
的，其大腦一遇到這樣的陌生的語言環(huán)境就會產(chǎn)生抑制，想" 猜" 都沒有線索；
而日語中因為混雜著很多自己熟悉的漢字，所以多數(shù)中國學生都可能猜出個大概
意思；對于母語，在理解上肯定完全沒有障礙。

    這個實驗說明大腦在一般閱讀時的表現(xiàn)：

    1 、如果遇到完全陌生的環(huán)境，大腦直接遭遇挫折，理解徹底失敗，大腦的
抑制指數(shù)增長

    2 、有部份熟悉的詞匯，大腦開始興奮，" 猜" 成為一個很好的工具，幫助
大腦完成" 理解".現(xiàn)代心理學研究證明，當陌生詞匯能控制在10% 左右（不超過
20% ），對于大腦學習這些新詞匯很有幫助

    3 、遇到母語，理解無障礙，閱讀完成后，大腦會產(chǎn)生小小的激勵電波，大
腦興奮并繼續(xù)閱讀

    這個實驗生動地說明" 語言環(huán)境" 對大腦閱讀理解所產(chǎn)生的影響，因而毫無
疑問，詞匯量就成為學習外語的重中之重！大量心理學實踐證明，任何學習過程
都一樣，過多的挫折感會使孩子逐漸喪失興趣甚至產(chǎn)生反感情緒，從而進入" 惡
性循環(huán)" ，其癥狀是：越是反感、抵觸，成績就會越差，而成績越差就越是反感、
抵觸！孩子一旦進入了這種" 惡性循環(huán)" ，往往不能自拔，以后的外語學習就很
難再有起色。相反，如果能使用科學的激勵來幫助孩子盡快度過枯燥的詞匯關，
孩子在閱讀中就會體驗到極大的成就感（即享受閱讀的樂趣），每次的成就感積
累起來就會形成興趣，并帶動閱讀量的提高從而進一步產(chǎn)生語感（請注意" 語感
" 這個詞！語感的形成只可能依靠大量的閱讀�。�，并全面引導孩子進入外語學
習的" 良性循環(huán)" ：越是有興趣，成績就越好，成績越好就越是有興趣！

    所以，盡快科學高效地度過" 詞匯關" 就成為外語學習的關鍵！而這一關是
繞不過的！

    那么，花大量的時間精力背單詞就可以了？！當然不是！而且事實往往正好
相反，高強度的詞匯復習，不僅不利于記憶，反而會讓大腦產(chǎn)生極度的抑制，這
也就解釋了為什么很多學生都感覺，單詞都背了十幾遍，但閱讀時只是覺得很眼
熟，卻怎么也回憶不起詞義，不得不中斷閱讀思路去翻詞典……反復幾次，甚至
有些學生會對自己的語言學習能力產(chǎn)生懷疑：我是不是真的比別人笨？當然不是！

    實際上其他同學也可能會遭遇同樣的煩惱！

    那么，問題究竟出在哪里？！問題就出在背單詞的方法上！用高強度" 死記
硬背" 的方法來學習大量的單詞，這顯然是反科學、反人性的，要知道，背單詞
本身一定是枯燥乏味的事——無論成績好壞，每個人無一例外——毫無創(chuàng)造力、
毫無成就感、毫無激情可言！當然，的確可能有少數(shù)學生真有這個毅力能堅持得
下來，這也就解釋了為什么多數(shù)學生的成績并不夠理想。

    心理學研究表明，孩子的大腦在成長發(fā)育的過程中，語言區(qū)的最佳激勵期是
在6 歲以前，此時學習外語，任何一個孩子都是充滿興趣的，如果能保持詞匯量
和閱讀量基本匹配，無論學習母語還是外語，都會始終積極、高效。實驗心理學
創(chuàng)始人、德國人赫爾曼賓豪斯（Hermann Ebbinghaus，1850-1909 ）將人類記憶
分為瞬時記憶、短時記憶與長時記憶，其研究成果" 人類記憶遺忘曲線" （如圖）

    和擬合公式成為這一領域最重要的里程碑。詞匯學習需要將多次瞬時記憶固
化為長時記憶，甚至母語式的終生記憶，就是不停地與遺忘抗爭！

    既然全人類無一例外地都符合這樣的記憶規(guī)律，如何利用這一規(guī)律科學地優(yōu)
化記憶過程就非常重要了。從下圖中可以看出，從" 記憶遺忘曲線" 中前半部份
（較陡）到后半部份（較平緩）中間的過渡位置是所謂的" 最優(yōu)復習時間點" ，
" 最優(yōu)復習時間點" 并不是絕對的，因人而異、因?qū)W習詞匯而異、因生理或心理
周期、情緒等而異，是一個浮動的時間點。

    如果單詞復習的強度過高，就相當于在" 記憶遺忘曲線" 中前半部份（較陡）

    進行反復記憶，大腦很快會形成反感，復習效果大打折扣；如果在后半部份
（較平緩）才復習，相當于遺忘得差不多了再重新學習一個新單詞，效果最差！

    所以，每次在" 最優(yōu)復習時間點" 進行復習，就可以事半功倍。其實原理非
常簡單，就象日常生活中的蕩秋千：

    蕩過秋千的人都知道，要讓秋千蕩得最高，不是用很大力氣就可以了，需要
把握秋千和自己所組成的這個系統(tǒng)的" 固有頻率" ，物理學研究表明，當外力的
頻率與系統(tǒng)的固有頻率相同或相近時，系統(tǒng)能產(chǎn)生最大振幅或最大程度地吸收能
量！這樣的效應稱為" 諧振".

    同樣，背過單詞的人都知道，要讓大腦記得最牢，不是多花時間就可以了，
需要把握課程和自己所組成的這個系統(tǒng)的" 固有頻率" ，讓大腦產(chǎn)生" 諧振" ，
當復習的頻率與" 系統(tǒng)" 的固有頻率相同或相近時，單詞在大腦中會產(chǎn)生最深刻
的印象，這就是類似于母語式的記憶效果！同時也每個人期待的效果！

    由此可以看出，成功的關鍵不在于花多少時間精力，而在于把握" 最優(yōu)復習
時間點" 去刺激大腦，在最恰當?shù)臅r刻去加深印象，從而產(chǎn)生永不磨滅的記憶！

    毫無疑問，施" 巧勁" 比用" 蠻力" 更輕松、有效，所以每個人的愿望是：
只在需要的時刻才復習！不要做或盡量少做" 無用功".

    實際上，這種" 大腦記憶仿真" 的詞匯記憶方法早就有人做過研究，同時也
有不同的手段來進行模擬，一個比較出名的方法就是" 單詞記憶卡" ：

    準備階段：將本階段（比如一個學期）的所有單詞抄寫在卡片上，并在背面
或折疊處寫上詞義、注釋等，這個抄寫過程也相當于生詞初記的過程。

    學習（復習階段）：看單詞并在心里默憶詞義，然后再看背面的詞義，如果
詞義正確則把當前這張單詞卡片放到最后，如果默憶的結果不正確或完全不認識
這個新詞，就將當前的卡片插到所有卡片的中間（大約一半左右的地方，因為"
最優(yōu)復習時間點" 的計算是個費力不討好的活，而且更嚴重的是要打斷記憶過程，
事倍功半，所以通常估計放在中間就可以了）。然后繼續(xù)上面的復習過程，直到
所有單詞" 都復習得差不多" 為止。這種方法簡單有效，實際上利用了記不住的
單詞多次重復的基本原理，比較原始，嚴格地講還不算是真正意義上的" 大腦記
憶仿真" ，而且沒有讀音、成本較高，花費的時間成本就更不好計算。

    現(xiàn)在看來，找準這個所謂的" 最優(yōu)復習時間點" 成為解決記憶難題的鑰匙了，
但是，既然這個時間點是浮動的，也就是每個人、每個單詞都可能不一樣，如何
找準它呢？計算！通過著名的" 艾賓豪斯公式" 計算得到……問題接著就來了：
一邊記憶生詞還要一邊用紙和筆進行計算？到底是學習英語還是復習數(shù)學？當然，
這樣沒有創(chuàng)造力、沒有激情的計算過程雖然有著巨大的工作量，但完全不需要人
工進行了，現(xiàn)代大規(guī)模的計算技術最適合做這樣的" 簡單重復勞動" ！

    M-y-W-o-r-d 智能仿真詞匯記憶集智能化、自適應、實時仿真、頻率優(yōu)化于
一體的第三代"3G"外語詞匯輔助記憶專家系統(tǒng)：能對大腦中單詞的記憶曲線進行
實時仿真并進行頻率優(yōu)化、計算出" 最優(yōu)復習時間點" ，同時自適應不同學生、
不同學習習慣的詞匯記憶專家系統(tǒng)就成為背單詞的輔助工具。M-y-W-o-r-d 專家
系統(tǒng)完全仿真大腦對單詞的真實遺忘過程，自動采樣并優(yōu)化" 最優(yōu)復習時間點" ，
做到" 只在需要的時候才復習" ，每天學習15分鐘左右，記憶效果非常理想，實
驗數(shù)據(jù)顯示，通過這樣的方式記憶單詞，平均能做到80到150 個生詞/ 小時的效
率，同時產(chǎn)生母語式的記憶效果。

    所以，學習外語的關鍵在于根據(jù)自己的實際情況選擇單詞記憶方法，科學、
高效地闖過單詞關。一旦詞匯上了新臺階以后（比如很快學習完一到兩個學期的
詞匯）馬上就可以轉(zhuǎn)入相應的雙語閱讀階段。根據(jù)自己的興趣選定閱讀材料以后，
在大量詞匯的基礎上進行閱讀將是流暢而愉悅的，而有些多義詞的詞義可以結合
上下文進行" 猜" ，使大腦保持在興奮狀態(tài)，所以詞匯量與閱讀量相匹配會使學
生的閱讀興趣倍增，而隨著閱讀量的增加一定會提升語感，這也就是外語學習的
關鍵所在！在語感的基礎上，語法、作文等問題也迎刃而解，從而進入外語學習
的良性循環(huán)！