熟悉拼綴圖案的人對于如圖 1所示的“幼兒方塊”（Baby‘sblocks ）一定
不會陌生。用3 種不同顏色的料子與一塊由兩個等邊三角形構(gòu)成的菱形樣板，各
個部分就可以如圖1 所示的方式拼綴在一起，從而產(chǎn)生生動的三維立體方塊的效
果。事實上，你看到立體方塊的方式有兩種，一種是立體方塊的頂點朝向你，另
一種是立體方塊形成一個個遠(yuǎn)離你的立體空間。由于使用了3 種顏色，因此一個
設(shè)計單元是由3 種顏色的菱形共同組成的六邊形。

    用基本的菱形鑲嵌圖案，通過使用不同顏色材料的方式，就可以完成許多不
同的設(shè)計。如圖2 與圖3 的兩種星形圖案就是只使用兩種顏色并改變所使用顏色
的比例來完成的。因為這種設(shè)計比“幼兒方塊”的形式復(fù)雜，所以它的設(shè)計單元
也較大，參見圖4 與圖5.在圖4 中每一種顏色的圖案比例相等，但在圖5 中白色
圖案的面積是黑色圖案面積的兩倍。

    基本設(shè)計單元就是某種圖案的最小單元，而使之重復(fù)出現(xiàn)即可產(chǎn)生整個圖案。

    所選取的圖4 與圖5 的區(qū)域并不是唯一能產(chǎn)生圖2 與圖3 的圖案形式，不過
可能是最容易看出的。

    仔細(xì)觀察“幼兒方塊”的設(shè)計，如果你集中注意力，或許可看出起始的形式，
但受到色彩的影響，這并不容易。

    許多拼綴設(shè)計為達(dá)到其效果，都會使用一個以上的基本形式，而且通常利用
到正方形以及對角線切割正方形所形成的三角形，其中一些圖形如圖6 ～圖11所
示。

    設(shè)計單元本身不見得都很有趣，但只要將這些設(shè)計單元一個一個拼在一起，
就能出現(xiàn)非常吸引人的精巧設(shè)計，“萬花筒”與“阿拉伯格子”就具有此種特色。

    萬花筒的設(shè)計單元似乎只是一個平淡無奇的四角星，但整個圖案就成為一個
由星星交織而成的美妙設(shè)計（圖12）。

    從阿拉伯格子的設(shè)計單元中看不出互相交錯、類似青蛙的形狀能夠組成整體
圖案（圖13），此種設(shè)計也使我們聯(lián)想到埃舍爾（Escher）的一些作品。

    要產(chǎn)生萬花筒圖案，所給的小方塊不但需要“旋轉(zhuǎn)”，也需要“平移”，所
以嚴(yán)格說來它不能算是基本單元。真正的基本單元必須涵蓋4 個這種小方塊，各
以其在圖案中的方向出現(xiàn)，也就是將大圖案切成4 份后立于角落的方塊，或是位
于中央包含全黑的四角星的方塊。同樣地，在阿拉伯格子中，也需要互為鏡像的
方塊A 與B ，真正的基本單元同樣也是要將所給的大圖案4 等分之后的方塊。

    試著畫一些這種形狀，并設(shè)計你自己的圖案。你不需要真的做出拼綴織物就
能從中得到樂趣。有一種玩法是把彩色卡片紙剪成三角形及正方形，再組合拼圖。

    畫這些形狀時，最好是使用方格紙，格子1cm 見方就可以了。圖14說明如何
得出萬花筒與阿拉伯格子的設(shè)計單元。