專家簡(jiǎn)介：

    Jacqualine Groovs 少兒英語(yǔ)教育專家

    美國(guó)北卡羅納州州立大學(xué)兒童心理學(xué)學(xué)士，耶魯大學(xué)深造少兒教育專業(yè)在美
國(guó)，有近十五年的幼兒、公立小學(xué)教育等工作經(jīng)驗(yàn)。在中國(guó)，主要從事少兒英語(yǔ)
教育相關(guān)研究工作，在少兒?jiǎn)⒚山逃�、分層次教學(xué)法、家庭教育輔導(dǎo)及少兒英語(yǔ)
學(xué)習(xí)教材、方案設(shè)計(jì)方面有諸多研究成果，曾參與過(guò)在瑞思學(xué)科英語(yǔ)教案研發(fā)及
游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等工作，研究成果符合孩子認(rèn)知規(guī)律，生動(dòng)有趣。

    Q 、美國(guó)家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演什么角色？

    A ：在美國(guó)，家長(zhǎng)通常都很重視、關(guān)心孩子的家庭教育，會(huì)用平等、尊重的
態(tài)度，積極與孩子進(jìn)行互動(dòng)，幫助孩子學(xué)習(xí)。通常，父母會(huì)在孩子放學(xué)回家后，
抽出一段時(shí)間陪伴孩子坐在書桌旁，一同看看孩子今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，與孩子一起
分享和探討，是孩子學(xué)習(xí)中持之以恒的鼓勵(lì)者，而不是嚴(yán)厲的管制者和批評(píng)者。

    美國(guó)的父母會(huì)經(jīng)常與學(xué)校的老師保持聯(lián)系，平時(shí)發(fā)個(gè)Email 、打打電話啊，
因?yàn)槔蠋熥盍私饷總�(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，了解了自己孩子的情況后，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)
題，及時(shí)在課下幫助孩子把這部分的問(wèn)題搞定。

    Q 、美國(guó)的孩子在家都學(xué)習(xí)嗎？作業(yè)多嗎？

    A ：一般來(lái)說(shuō)，美國(guó)小孩的家庭作業(yè)不繁重，他們的作業(yè)大多是一張練習(xí)紙、
一個(gè)小實(shí)驗(yàn)、或者一個(gè)和爸爸媽媽分享的小項(xiàng)目，孩子們不會(huì)覺(jué)得有負(fù)擔(dān)。

    在課下，父母?jìng)兌急容^注重培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，重要的是堅(jiān)持每
天都讀書，哪怕只讀幾頁(yè)，也要堅(jiān)持。至于看什么書，父母也不會(huì)去強(qiáng)制孩子讀
什么語(yǔ)文、數(shù)學(xué)之類的教材，而要根據(jù)孩子自己的興趣，幫助孩子們挑選讀物，
如卡通動(dòng)畫、故事集、歷史類、科學(xué)類的讀物等等。

    在美國(guó)小學(xué)里，經(jīng)常會(huì)有閱讀小競(jìng)賽，看誰(shuí)的書讀得最多，與大家分享得最
好，班級(jí)就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)小禮物，鼓勵(lì)孩子們多多看書。家長(zhǎng)們?cè)诩依镆矔?huì)采取
一些激勵(lì)小辦法，比如讀完了十本書，就可以免一天的作業(yè)；如果本周堅(jiān)持了每
天都讀書，那么就在周末帶孩子出去玩一次或購(gòu)物一次。

    Q 、對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)輔導(dǎo)最忌諱什么？

    A ：在很多美國(guó)家庭，父母與孩子溝通的時(shí)候“只說(shuō)Yes ，不說(shuō)No”。讓孩
子更多“浸泡”在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，而不刻意強(qiáng)調(diào)忌諱什么，不要去做什么。

    有些事情是父母應(yīng)該做的。首先，爸爸媽媽應(yīng)該為孩子提供一個(gè)好的、安靜
的學(xué)習(xí)環(huán)境，整潔的各種學(xué)習(xí)用具，并讓孩子學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)。其次，要讓
孩子的學(xué)習(xí)有一個(gè)計(jì)劃性，比如每天晚上的8 點(diǎn)到9 點(diǎn)是學(xué)習(xí)時(shí)間，就不要讓寶
貝去看電視、玩游戲。再有，即使在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，不要立刻指責(zé)
他，不要直接告訴他答案是什么，而是耐心地啟發(fā)孩子，讓他再動(dòng)動(dòng)腦筋，再想
想答案是什么。小孩子可以犯錯(cuò)，但是要啟發(fā)他獨(dú)立思考，最終通過(guò)自己的努力
得出正確的回答。

    如果建議父母不要去做的事情，那就是不要因?yàn)樽约汗ぷ髅�，就疏忽孩子�?br /> 學(xué)習(xí)，盡量抽出時(shí)間多陪伴孩子；不要給孩子太多的壓力，讓孩子對(duì)你說(shuō)“English
”，這種要求太寬泛了，容易產(chǎn)生抵觸心理，而是要了解孩子都學(xué)了什么內(nèi)容，比如
學(xué)會(huì)了各種“顏色”后，在生活中就結(jié)合顏色的單詞，和孩子進(jìn)行交流；學(xué)會(huì)了
數(shù)字，就試著和他一起去數(shù)玩具；不要對(duì)自己的寶貝期望特別高，總有“恨鐵不
成鋼”的逼迫，不要事事力求完美，讓孩子快樂(lè)地去成長(zhǎng)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上
的長(zhǎng)處，及時(shí)給予鼓勵(lì)，幫助孩子建立自信心，培養(yǎng)他們樂(lè)觀開(kāi)朗的心態(tài)。

    Q 、如果爸爸媽媽的英文不好，該怎么輔導(dǎo)孩子？

    A ：如果爸爸媽媽自己英文不好，也不要緊，可以多借助專門為孩子設(shè)計(jì)的
多媒體的工具，像全英文的VCD 、圖書、動(dòng)畫片等等，也可以借助一些英文的TIPS
貼紙，給孩子營(yíng)造一個(gè)好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子在生活中能感受到英文的韻律，
以及用處就好。

    父母還應(yīng)是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳學(xué)習(xí)同伴，如果你覺(jué)得自己的英文水平差，
不妨讓孩子充當(dāng)你的“小英語(yǔ)教師”，告訴孩子自己不會(huì)的地方。其實(shí)父母積極
的學(xué)習(xí)心態(tài)，本身對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一種正向的鼓勵(lì)和影響。在當(dāng)小老師的過(guò)程中，
也能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣和成就感，從而保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

    Q 、如何讓孩子在家庭中輕松學(xué)英語(yǔ)？感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣呢？

    A ：小孩子的學(xué)習(xí)不同于大人，他們還小，不能理解學(xué)習(xí)好對(duì)將來(lái)的意義，
他們的學(xué)習(xí)全憑興趣和喜好。家長(zhǎng)就要根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，從他們感興趣的話
題入手，營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

    如果你的孩子對(duì)音樂(lè)發(fā)燒，那么多教他英文兒歌；如果你的孩子喜歡動(dòng)手操
作，就和他做英文的手工游戲；如果你的孩子喜歡閱讀，就和他分享全英文的故
事圖書；學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，最好不是老老實(shí)實(shí)地坐在書桌前，而是要跟孩子一起分
享，多運(yùn)用肢體語(yǔ)言，游戲工具，營(yíng)造出快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛。還可以和孩子一
起給家里的物品都貼上對(duì)應(yīng)的英文小便簽，最好配上圖畫，告訴孩子這就是它的
英文名，以后每天都要和它用英文打招呼，這樣孩子們就能自然習(xí)得，感受到英
語(yǔ)學(xué)習(xí)的力量。還可以用游戲搶答的方式，與孩子一起用英語(yǔ)，并配合相應(yīng)的獎(jiǎng)
勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)孩子……總之，有很多的好方法能讓孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)快樂(lè)有趣！