“投射作用”有可能是日常生活中我們在不知不覺的情況下最常表現(xiàn)出的心理機制。在心理學上，它是指個人將自己的思想、態(tài)度、愿望、情緒等個性特征，不自覺地投映于外界事物或他人身上，進而造成認知上的影響。

　　從前，我在我的婚姻治療室里面對有婚姻問題的配偶時，就常發(fā)現(xiàn)“投射作用”是造成溝通障礙最主要的因素之一。如果夫妻雙方都頻頻啟動這個先入為主的機制(不過憑良心說，沉陷在感情中的女人比較容易犯這個錯誤)，溝通時就會你說你的，我聽我的，結果雖然談了半天，卻誰也沒弄明白對方的意思。

　　父母在面對孩子時，尤其是面對孩子的課業(yè)學習或技能學習時，因為彼此之間權力的巨大失衡，也很容易由上對下啟動這個自以為是的心理機制。

　　美國有一則關于這個心理機制的寓言故事是這么說的：在一間漂亮的、四面都是落地玻璃窗的大房子外面，有一只小鳥很想進到屋子里。每天它都鍥而不舍地 往玻璃窗上撞，可一直沒有成功，而且每次撞完之后，這只可憐的小鳥都會重重地跌落到窗臺上。其實，那一大片落地玻璃窗的旁邊明明就有一扇開著的窗戶，可小鳥總是閉著眼往玻璃上撞，完全沒有發(fā)現(xiàn)那敞開的窗口。

　　路人看見小鳥笨拙的行為，都難過而嘲笑地說：“你看，那只笨鳥，難道它不知道旁邊就開著扇窗嗎？它怎么能這么笨呢！”

　　有一天，有位老先生拿著望遠鏡出門，無意間把望遠鏡的鏡頭對準了小鳥。當他從望遠鏡里仔細地觀察了那只笨鳥的行為之后，才愕然發(fā)現(xiàn)，原來那只每天閉 著眼撞玻璃窗的愚笨小鳥，其實并不是想進屋子里去。它其實是在快樂地啄食黏附在玻璃窗上的小昆蟲，并且滿足地躺在窗臺上享受美食呢！

　　我很喜歡這個寓言故事，因為在我處理的很多具有偏執(zhí)性行為或情緒困難的個案中，不管是小學生還是中學生，常常都會遇到學生和家長就要學什么而產(chǎn)生爭 執(zhí)和矛盾的情況。“我知道他很聰明，但他就是不好好學！”“我知道他有興趣，但就是故意和我作對！”“我是他媽媽，我難道不知道他喜歡什么嗎？”……我自 己是個母親，也當然希望自己的孩子成龍成鳳，但問題是，我們心目中的蛟龍或彩鳳，是不是也正是孩子心目中所希望成為的龍鳳呢？

　　有一個在管理學書籍上常常被用來解釋溝通技巧的真實例子，我很想在這里再述說一遍，好讓你對生活中因投射作用而產(chǎn)生的“誤解”有更清楚的認識。

　　有一次在美國一檔脫口秀節(jié)目中，主持人林克萊特采訪了一個小男孩。他問：“你長大以后想做什么呢？”小男孩不假思索地回答：“我要當飛行員。”

　　林克萊特為了考驗這個小男孩的反應速度，也為了增加節(jié)目效果，接著問：“如果有一天，你的飛機飛到大海的上空時，突然所有的引擎都熄火了，那個時候你會怎么辦呢？”

　　小男孩想了想，回答說：“我會告訴飛機上的所有人都要系好安全帶，然后我會背上我的降落傘跳出去。”

　　小男孩說完這話之后，觀眾席上立刻嗡嗡地響起了不同的聲音，有的人被他的童言童語逗得哈哈大笑，有的人為他的膽小自私搖頭嘆息。但在這些聲音稍稍平息下來之后，觀眾卻突然看見小男孩帶著悲憫的神情，噙著眼淚繼續(xù)說：“因為我要趕快跳下去拿燃料！”

　　所以，當我們認為了解自己的孩子時，我們是真的了解，還是在投射心理的作用下，自以為了解呢？