隨著社會(huì)對(duì)英語(yǔ)教育的重視，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的低齡化也逐漸成為一種趨勢(shì)。許多家長(zhǎng)都在考慮讓自己的孩子在成長(zhǎng)早期接觸英語(yǔ)，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，選擇“英語(yǔ)特色幼兒園”似乎是一件至關(guān)重要的事。然而，怎樣的幼兒園能有效地教給孩子英語(yǔ)呢，孩子的英語(yǔ)水平是否僅僅是用會(huì)說(shuō)幾個(gè)英語(yǔ)單詞，幾個(gè)英語(yǔ)句子來(lái)衡量的呢？讓我們一同來(lái)看看幼兒園的英語(yǔ)教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的哪些品質(zhì)吧。

1、幼兒英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力是衡量幼兒園英語(yǔ)教育有效性的評(píng)價(jià)重心

聽(tīng)和說(shuō)能力的培養(yǎng)是幼兒期英語(yǔ)教育的重心，幼兒的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平也是評(píng)價(jià)幼兒園英語(yǔ)教育有效性的重心。幼兒期的語(yǔ)言習(xí)得最初是從聽(tīng)開(kāi)始的，繼而嘗試運(yùn)用口語(yǔ)交流，而閱讀和書寫的能力則是在幼兒發(fā)展到一定階段、在聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)上發(fā)展的，外語(yǔ)習(xí)得也不例外。幼兒期是語(yǔ)音的關(guān)鍵期，幼兒對(duì)語(yǔ)音的敏感使其容易獲得第二語(yǔ)言的覺(jué)知，幼兒有大量的機(jī)會(huì)“聽(tīng)”英語(yǔ)并能理解含義，不僅能夠培養(yǎng)語(yǔ)音意識(shí)，也是進(jìn)一步交流的基礎(chǔ)；“說(shuō)”作為語(yǔ)言輸出的主要方式，不僅反映了幼兒對(duì)輸入信息的理解，也代表了幼兒外語(yǔ)信息加工的水平，成為外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一環(huán)。同時(shí)，“說(shuō)”也是幼兒運(yùn)用外語(yǔ)的主要形式，體現(xiàn)了語(yǔ)用價(jià)值。因此，對(duì)幼兒英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力考察應(yīng)是幼兒園英語(yǔ)教育有效性的重中之重。本研究中考察幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力主要通過(guò)幼兒英語(yǔ)水平測(cè)試的“聽(tīng)”和“說(shuō)”項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的。

2、幼兒日常生活的交流能力是衡量幼兒園英語(yǔ)教育有效性的關(guān)鍵

外語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是運(yùn)用，外語(yǔ)語(yǔ)用研究認(rèn)為幼兒的外語(yǔ)學(xué)習(xí)本身應(yīng)當(dāng)在運(yùn)用中進(jìn)行。幼兒的學(xué)習(xí)又是通過(guò)日常生活整合的，因此能夠在日常生活中用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話是語(yǔ)言習(xí)得的目的和手段。而幼兒在日常生活中的語(yǔ)用能力本身又是建立在聽(tīng)和說(shuō)的基礎(chǔ)上，因此對(duì)幼兒日常生活交流能力的考察是對(duì)幼兒園英語(yǔ)教育有效性基本聽(tīng)說(shuō)能力的更高層次的考察。本研究中對(duì)幼兒日常生活英語(yǔ)交流能力的考察主要是通過(guò)幼兒英語(yǔ)測(cè)試的“日常交流”項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的。

3、幼兒多元文化意識(shí)及知識(shí)是衡量幼兒園英語(yǔ)教育有效性的深層次要求

通過(guò)幼兒園英語(yǔ)教育，培養(yǎng)幼兒的多元文化意識(shí)、豐富幼兒的多元文化知識(shí)，是幼兒園英語(yǔ)教育的更深層次的目標(biāo)，也是衡量幼兒園英語(yǔ)教育有效性的重要指標(biāo)。語(yǔ)言是文化的載體，幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)同時(shí)也通過(guò)顯性或隱性的途徑了解了異域文化，從而使其了解異域文化與本民族文化的差異，逐步培養(yǎng)幼兒的多元文化意識(shí)以及開(kāi)放和兼容性格，有利于培養(yǎng)幼兒和他人合作的精神，以適應(yīng)多元社會(huì)、國(guó)際化的要求。外語(yǔ)的文化教育同時(shí)也是對(duì)外語(yǔ)教育自身提出的更高要求，使其脫離語(yǔ)言單純的工具意義，而對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)更有價(jià)值。鑒于語(yǔ)言文化意識(shí)的重要性，幼兒的多元文化意識(shí)應(yīng)成為幼兒園英語(yǔ)教育有效性的重要指標(biāo)。本研究主要是通過(guò)與幼兒英語(yǔ)水平測(cè)試中的語(yǔ)言文化部分完成的。