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跨入青春期的孩子,到了十四五歲就可能長得人高馬大,有的孩子甚至身高超過了父母。但是,有些青春期少男少女在心理上的發(fā)展大大滯后于其生理發(fā)育,他們的內(nèi)心還很幼稚,對自己的言行任性放縱,什么道理都懂得,就是說到做不到,自控力極差,這使家長非常苦惱。心理學家稱這種現(xiàn)象為“青春期無力癥”、“青春期退縮癥”或“青春期幼稚癥”。 近日,一位初三女生嫣嫣給筆者發(fā)來E-mail傾訴她的煩惱,她說:“我真的不知道自己是懷著怎樣的心情給你寫信的。說實話,在我沒聽到你的青春期教育講座之前,我對自己已經(jīng)失去信心,就想著把初三這一年混下來算了�,F(xiàn)在,我知道自己是得了‘青春期無力癥’。 其實我是一個挺聰明的孩子,由于貪玩,學習總是跟不上,老師找我談過很多次。我把老師的心都傷透了。班主任說我的次數(shù)比說男生的還要多。我其實也想好好學,誰不想考個好的學校啊,可是我就是控制不住自己,說什么也得先玩夠了再說,等玩夠了也就累了,就更是不想學了。每每上課時我總是提醒自己要好好聽講,可是沒過幾分鐘就玩了起來,我有時也常常問自己:到學校一天來有什么收獲?問自己天天在干什么?我都不知道我天天在想什么。我的這些問題也是我們班不少同學身上的問題,我寫這封信也是替我們班的同學寫的。求求你幫幫我,幫幫我們班吧。 嫣嫣同學的來信說明:她有改變自我的強烈愿望,這就是爭取進步的良好基礎。初三學生的確有重新認識自己的必要,你們不僅是面臨一次中考,更重要的是,這是“精神成長”的一個關鍵年齡。什么是“精神成長”?初中學生已經(jīng)是一名“準青年”,不是小孩子了,這是人格逐漸形成的時期,應以現(xiàn)代青年的健康心理素質(zhì)要求自己!你們面對人生道路的第一次重大選擇,關系自己的前途和發(fā)展,不能再放任自己的任性和無責任心。 如果一名十四五歲的中學生,他的穿著還是幼兒的童裝樣式、還玩兒童游戲,我們一定感到非常可笑、不可思議!但若初中學生的心理行為還像一個六七歲小孩子呢?是否與中學生穿著童裝本質(zhì)上是一樣的?道理雖然很簡單,但事情每天在發(fā)生,孩子和家長都常感到無能為力――這就是嫣嫣同學所說的:“每每上課時我總是提醒自己要好好聽講,可是沒過幾分鐘就玩了起來”――為什么會發(fā)生這樣的情況?既然中學生們在穿衣打扮上都會選擇適合自己年齡的樣式,那么在對待學習、生活和種種心理行為上,難道就沒有能力進行正確的選擇嗎?決不是!對于嫣嫣同學信中所提出的問題,其實主要是解決如何管理自己,如何選擇符合自己年齡和中學生角色行為方式的問題,這本來是每個同學都可以做到的。 如果現(xiàn)在沒有做好,孩子和家長都應該捫心自問,并積極行動起來。消極等待和無奈自怨都是沒有出路的,時間不等人�。∽鳛榧议L,也應該重新樹立對孩子的自信心。 首先,父母應督促孩子要問問自己:我是誰?我多大年齡?我應該做什么?青春期對我意味著什么?不要再自欺欺人,鼓起勇氣向自己的弱點宣戰(zhàn),就能夠突破幼稚心理,使自己每天進步一點點。父母也應問問自己,是否有過傷害孩子自尊心的言行?如今怎么辦? 其次,回顧一下:孩子為什么貪玩?為什么無原則地放任自己?自我放縱的結果又是什么呢?還要繼續(xù)這種無進取的日子嗎?現(xiàn)在又應怎么辦?所謂貪玩,實際上多半是對現(xiàn)實的逃避!學習當然需要意志力,下決心不再做“逃兵”,就能夠讓自己的注意力回到課堂,重新進入學習角色,要相信自己是有能力把學習搞好的。當然,也應該提倡課外娛樂,但要適時適度呀!父母應該與孩子共同總結過去,相互檢討自己的過失和不足。 第三,正視現(xiàn)實,重新認識自己。孩子應該將自己的優(yōu)點長處、缺點短處,各列出一個清單。還可請老師、同學、父母對你進行評價,這樣就能夠有一個比較客觀的自我評價。通過自我分析,一定能夠重新樹立自信心:我有能力自我控制,我可以很快改變現(xiàn)狀。實際上,專心致志學習,就是將“幾分鐘”逐漸延長、擴大,只要有明確目標,鍛煉毅力,就一定能夠認真學習,為中考做好準備。最好每天寫日記,自我監(jiān)督。 第四,積極行動,義無反顧。青春期的少男少女本來都很聰明,如學習成績不夠好,主要是老愛原諒自己的退縮、懶惰行為。一個人的成功和成才需要扎扎實實地努力,自覺性、果斷性、堅韌性和自制力是不可缺少的意志品質(zhì)。嫣嫣同學這樣的情況,一定要有的放矢,針對自己學習的現(xiàn)狀,制定一個可行性的學習計劃,對每一門功課有明確的學習目標和方法,要認真負責地對待自己的學習;另外,生活中的懶散、不良習慣等,父母可幫助逐漸矯正。 青春是美好的,生活是幸福的,學習是進取的,未來是燦爛的――勇敢挑戰(zhàn)自我,超越幼稚――只要每天付出一點點努力,孩子和父母距離成功的目標就會越來越近! |
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