第一眼看到她，就覺(jué)得她比同齡女孩成熟得多。白皙的皮膚透出少女的紅潤(rùn)，身體也已經(jīng)初具少女的形體，略有些豐滿，剪齊耳短發(fā)。常穿牛仔裝，據(jù)說(shuō)此衣服較合身。

　　她讀小學(xué)一至五年級(jí)時(shí)，感覺(jué)較為正常。到初中七年級(jí)時(shí)，逐漸對(duì)班中的男生（特別是相貌好、成績(jī)好的）時(shí)有愛(ài)慕之舉出現(xiàn)，常在作文、日記中敘述與該男生在一起的情景。但“目標(biāo)”轉(zhuǎn)移較快，七年級(jí)第二學(xué)期時(shí)，她又把“目標(biāo)”對(duì)準(zhǔn)了自己所在班級(jí)的另一位男生，使任課教師為之瞠目。

　　她的父是一個(gè)汽車(chē)跑短途運(yùn)輸，母是一位本地農(nóng)民。家中經(jīng)濟(jì)條件較好，吃穿用均不愁，父母對(duì)她照顧雖不是很多，但關(guān)注不少，談吐也比較解人意。應(yīng)該說(shuō)，在她的成長(zhǎng)中沒(méi)有什么不妥之處。

　　每次碰到她，她總是瞪著一雙略顯紅的大眼睛，看一眼人，招呼一聲“老師好！”便低頭走回教室。平時(shí)觀察她的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)她喜歡與班里某一漂亮男生在一起，且常在日記中“敘述”（幻想）與某一位男生在一起玩耍的情景，其中不乏肉麻之詞。

　　她不愛(ài)參加集體性活動(dòng)，尤其是每天的早操，從未主動(dòng)出過(guò)操。對(duì)老師的詢問(wèn)，常以“我的老毛�。ɡ�假）��(lái)了”、“我肚子疼”、“我要上廁所”等等為由來(lái)推卻。有幾次其班主任再三催促，讓其下樓做操，但她或是站著不動(dòng)，或是故意挖出鼻血來(lái)逃避老師的責(zé)問(wèn)。

　　她認(rèn)為現(xiàn)在村里的女孩都打扮得很漂亮，很多女孩十六、七歲就已有了男朋友，電視中也常有這種現(xiàn)象，特別是《流星花園》中，學(xué)生之間談戀愛(ài)很正常。那個(gè)“道明寺”真好，“杉菜”真幸福�！���，總之她表示非常向往。隨著這種“戀愛(ài)”意識(shí)的日益增強(qiáng)，傾慕的對(duì)象也指向了班中的漂亮又優(yōu)秀的男生。

　　她渴望得到異性關(guān)注，特別是優(yōu)秀男生的關(guān)注。這本很正常，但這種渴望又一下子得不到實(shí)現(xiàn)，或是無(wú)法實(shí)現(xiàn)，于是就出現(xiàn)了異性交往缺失前提下的行為偏差，以幻想來(lái)代替現(xiàn)實(shí)，常在假想的情景中得到滿足，即采用自編戀愛(ài)“幻想故事”。

　　因?yàn)樗�這種愛(ài)慕渴望很強(qiáng)烈，但又不能與異性真的在一起，便把自己曾在文藝作品中看到的聽(tīng)到的異性交往鏡頭，經(jīng)過(guò)大腦的重新組合而變成自己的經(jīng)歷，既隨心所欲地編，又毫無(wú)顧忌地演。該女生就是把這種自編情景用文字描述出來(lái)寫(xiě)在日記中，滿足自己的心理欲望。只是因?yàn)樯鐣?huì)閱歷的淺薄，使得她自編的情節(jié)還顯得較為單純。

　　她平時(shí)基本沒(méi)有什么活動(dòng)，不參加早操及體育課，但一日三餐飲食正常，營(yíng)養(yǎng)較好，所以精力過(guò)剩。學(xué)業(yè)上不努力，就其腦力勞動(dòng)和體力消耗來(lái)說(shuō)，都是不夠的，因此，剩余精力無(wú)處發(fā)泄，自然就整日幻想無(wú)限，借以自我安慰。

　　考慮到與當(dāng)事人不很熟悉，加上她的問(wèn)題形成已有近一年時(shí)間，所以輔導(dǎo)過(guò)程以關(guān)注其內(nèi)心世界，取得信任、澄清認(rèn)識(shí)和行為干預(yù)為主。

　　她第一次到我的辦公室來(lái)，坐下后，很自然看了我一眼，又馬上低下頭，紅著臉笑了笑。

　　她：我有些煩，不知怎么辦？

　　師：哦，你希望把這種煩惱說(shuō)出來(lái)嗎？

　　她：（低頭想了一下）你不要告訴別人。

　　師：當(dāng)然，咱們相互信任。

　　她：（欲言又止，片刻）你可能知道一些。

　　師：是關(guān)于你的嗎？但具體情況我不太清楚，我當(dāng)然不好亂說(shuō)。

　　她：請(qǐng)你看看我的日記。（說(shuō)完，紅著臉向我點(diǎn)點(diǎn)頭，走了。）

　　看來(lái)她還有顧慮，而且這種顧慮是多方面的，她心里的煩惱使她痛苦，但又極有自尊，不愿讓別人知道，但是，那種迫切想解決問(wèn)題的愿望又使她鼓起勇氣踏進(jìn)了輔導(dǎo)室。這一次接觸，似乎有些“投石問(wèn)路”之感，不過(guò)還說(shuō)明她對(duì)我的基本信任，所以暗示我從日記中了解具體情況。

　　三天后，她來(lái)了，在這之前，她曾多次用眼神問(wèn)過(guò)我，我以點(diǎn)頭示意，所以，她在三天后又來(lái)到我這里。

　　她：（直入話題）你都知道了？

　　師：是的，謝謝你對(duì)我的信任。

　　她：沒(méi)什么，日記已有很多人看了（指老師）

　　師：你是為此感到煩惱嗎？

　　她：是的，但不止這些。（猶豫片刻）老師，我實(shí)在控制不住自己，我喜歡他，我希望和他在一起。

　　師：喜歡是一種正常的情感呀。我們每個(gè)人都會(huì)有。

　　她：可他是男生。

　　師：那也正常，同學(xué)之間應(yīng)該互幫互學(xué)。

　　她：（急切地）可是我想和他單獨(dú)在一起，想讓他也喜歡我，和同學(xué)不一樣。

　　師：他很優(yōu)秀嗎？

　　她：是的，他很漂亮，是個(gè)班干部，我總是幻想和他在一起，所以我寫(xiě)日記時(shí)，寫(xiě)著寫(xiě)著就把他寫(xiě)進(jìn)去了，而且只有我們兩個(gè)人。

　　師：他確實(shí)很優(yōu)秀，我也有所了解，看來(lái)，你對(duì)他非常了解、關(guān)心，注意多了，你就總是有他的影子。

　　她：可是，他對(duì)我一點(diǎn)也不好。他說(shuō)，我們還是學(xué)生，那些是大人的事。

　　師：他“罵”過(guò)你嗎？

　　她：沒(méi)有，但有些不耐煩，跟其他同學(xué)很好，不過(guò)沒(méi)有向老師告狀。

　　師：是呀，他覺(jué)得這事對(duì)他來(lái)說(shuō)太早，現(xiàn)在是初中階段，學(xué)習(xí)比什么都重要，同學(xué)之間的友誼是很真誠(chéng)的，他想維持與你的真誠(chéng)友誼，所以不告訴老師，免得你受批評(píng)，看來(lái)，他很尊重你。我聽(tīng)說(shuō)你不太參加班級(jí)活動(dòng)？

　　她：（笑了）我不愛(ài)動(dòng)，我喜歡看電視。

　　師：電視很好呀，里面有許多適合你們的節(jié)目，你不妨看仔細(xì)些，回校與他組織同學(xué)們一起搞活動(dòng)。

　　她：（燦爛地笑了）好，我試試！

　　我感到，她雖然說(shuō)出了心結(jié)，但這次談話仍沒(méi)有解開(kāi)此結(jié)，她還是對(duì)該男生一往情深。所以，我希望用“看電視、搞活動(dòng)”的方式來(lái)消耗她過(guò)剩的精力，轉(zhuǎn)移她的興奮點(diǎn)。

　　三周以后，剛好他們班組織班會(huì)，主題是“留下最美好的東西”，里面的好幾個(gè)活動(dòng)都是她提供創(chuàng)意的。她臉上的笑容也多了，班主任反映她的日記內(nèi)容也變了，記的都是電視節(jié)目和活動(dòng)。在這幾周中，我又與她父母聯(lián)系，深談了一次，還好，家長(zhǎng)比較開(kāi)通，并且表示在家里會(huì)多和她溝通、談心，愿意與學(xué)校配合，還保證不傷害孩子的自尊。

　　一天，她又一次來(lái)到我這里。

　　她：（臉色非常明朗，顯得很高興）我們組織了一次班隊(duì)活動(dòng)，有幾個(gè)節(jié)目是我出主意的。同學(xué)們都很親熱地說(shuō)我“真棒”。

　　師：真替你高興，喏，送你一張照片（該照片是她與同學(xué)一起參加活動(dòng)時(shí)拍的）

　　她：這是我？

　　師：是的，你看，你很棒！你看，這里還有同學(xué)們對(duì)你說(shuō)的話呢！

　�。ㄎ疫f給她一疊賀卡，上面有她的同學(xué)對(duì)她說(shuō)的話，其中包括她暗自傾慕的男生。她一張一張看得很仔細(xì)，并沒(méi)有特別長(zhǎng)時(shí)間地看那位男生的話，看來(lái)，她已初步走出“旋渦”。）

　　她：他說(shuō)，小丫，你很了不起，應(yīng)該忘記過(guò)去，讓我們成為好同學(xué)，好朋友。

　　師：其他同學(xué)也這樣說(shuō)嗎？

　　她：有，老師，真奇怪，我現(xiàn)在忽然覺(jué)得很想和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)話。

　　師：好呀，你也可以通過(guò)賀卡來(lái)訴說(shuō)，不如試試，現(xiàn)在你還幻想那些情節(jié)嗎？

　　她：（閉上眼睛，稍試片刻）沒(méi)有，我滿腦子都是想我該寫(xiě)些什么話給不同的同學(xué)。

　　我由衷地笑了，她也笑了，很純真、無(wú)邪，孩子般。不，她本身就是孩子。她的對(duì)男生傾慕也是比較單純的，沒(méi)有陷入更深的怪圈。

　　我覺(jué)得，這是一次及時(shí)的輔導(dǎo)。

　　此后的幾周，極其繁忙，因?yàn)橐獜?fù)習(xí)應(yīng)考，每天見(jiàn)到她，她總是會(huì)心一笑。班主任驚喜地發(fā)現(xiàn)她竟然是一個(gè)想象力極為豐富、“點(diǎn)子”很多的學(xué)生。

　　給我來(lái)了一封信，告訴我她玩得很開(kāi)心。特別感謝我?guī)退龔摹懊曰蟆敝凶吡顺鰜?lái)，她說(shuō)那時(shí)的她是多么可笑，竟然……。

　　在與她相伴的一個(gè)多月中，我也感到了自己的心靈受到了一次沖擊。青春期的那種萌動(dòng)，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷，重要的是如何正確把握、理解與排解，轉(zhuǎn)移重心。我們的孩子多么需要這種引導(dǎo)啊。我感受到了心理輔導(dǎo)的神奇：必要的澄清事實(shí)，行為改變的重要性，班級(jí)團(tuán)體的強(qiáng)大作用，良好的心理輔導(dǎo)的氛圍。我也感慨孩子神奇的自愈能力和生活永遠(yuǎn)的魅力。

　　同時(shí)我也很憂慮現(xiàn)在的媒體對(duì)孩子的負(fù)面影響，這有待于學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面聯(lián)手，共同配合，創(chuàng)造一個(gè)適合孩子身心健康成長(zhǎng)的大環(huán)境。