“中國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展的瓶頸不在學(xué)校教育，而在家庭教育”。知名教育活動(dòng)家歐陽維建昨日在漢作報(bào)告的一番話，引來不少掌聲，也招來頗多微詞。

    歐陽維建是“瘋狂英語”和“賞識(shí)教育”兩大教育品牌的策劃推廣人，被稱為教育活動(dòng)家和演講家。市教育局基礎(chǔ)教育處為引導(dǎo)中小學(xué)辦好“家長(zhǎng)學(xué)校”，特請(qǐng)歐陽維建給老師和校長(zhǎng)們作報(bào)告，不少家長(zhǎng)也來參加。

    歐陽維建認(rèn)為，因?yàn)樯鐣?huì)的功利形態(tài)逼迫學(xué)校不得不搞應(yīng)試教育，而社會(huì)功利形態(tài)的根源是家長(zhǎng)的功利心態(tài)。父母是孩子永不退休的班主任，只有將家長(zhǎng)的教育觀念轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育的軌道上來，中國(guó)的素質(zhì)教育才能徹底改觀。

    為此，歐陽維建建議家長(zhǎng)們要“賞識(shí)”孩子，而不是責(zé)罵孩子，要發(fā)自內(nèi)心的對(duì)孩子贊揚(yáng)和欣賞，欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，也接納孩子的缺點(diǎn)，“多點(diǎn)燈，少挖坑”。比如孩子考倒數(shù)第一名，家長(zhǎng)的責(zé)罵勢(shì)必會(huì)讓他產(chǎn)生抵觸情緒，甚至厭學(xué)，但如果告訴孩子：“你是班上潛力最大的學(xué)生！”這種鼓勵(lì)的方式則會(huì)保留孩子的自信。

    對(duì)歐陽維建的觀點(diǎn)產(chǎn)生共鳴最多的是老師們。一位老師說，的確如此，對(duì)學(xué)生的教育有“5<2”的說法，意思是老師在學(xué)校教學(xué)生5天，效果趕不上家長(zhǎng)“教”孩子2天。還有老師說，學(xué)校的教育壓力主要來自家長(zhǎng)們，補(bǔ)課、培優(yōu)都是家長(zhǎng)要求的。

    但不少家長(zhǎng)認(rèn)為歐陽維建“站著說話不腰疼”。有家長(zhǎng)說，在現(xiàn)行教育體制下，在現(xiàn)今的社會(huì)壓力下，當(dāng)家長(zhǎng)的能怎么做？他的說法過于理想化。有家長(zhǎng)說，鼓勵(lì)而不責(zé)罵孩子是有道理，但把推行素質(zhì)教育的責(zé)任推向家長(zhǎng)就有失偏頗，學(xué)校教育應(yīng)該有自己的獨(dú)立性，不應(yīng)該刻意迎合部分家長(zhǎng)。還有家長(zhǎng)說，學(xué)校也有他們的功利性，比如搶好生源、追求升學(xué)率，而且不少老師也不能做到“賞識(shí)”學(xué)生。
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