“我的孩子小學(xué)時成績很好，可為什么到了初中表現(xiàn)就一般呢？”“之前每晚都是我陪他寫作業(yè)，現(xiàn)在他回到家就關(guān)上房門，學(xué)習(xí)上的事，更是連問都不讓問。”相信很多家長在小升初階段，都經(jīng)歷過孩子此類的變化，一些沒經(jīng)歷過的家長，也對此早有耳聞，并且提前開始為“小升初”感到焦慮。

　　小升初到底是一道怎樣的難關(guān)，讓孩子發(fā)生了這么多改變？

　　其實(shí)，從小學(xué)升入初中，伴隨著學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式的改變，對孩子自我管理和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力要求更高。這和小學(xué)階段“老師教、玩中學(xué)”的教學(xué)模式，有很大的改變，這些改變讓不少孩子會感受到“心理”和“學(xué)術(shù)”上的雙重挑戰(zhàn)。從心理學(xué)角度，一部分剛升入初中的孩子會出現(xiàn)一種過渡期適應(yīng)性障礙，例如感到緊張、焦慮、沮喪、抑郁等，學(xué)習(xí)上也容易出現(xiàn)消極應(yīng)對。

　　而因?yàn)槌踔袑W(xué)習(xí)難度、深度、學(xué)習(xí)時長較小學(xué)階段有大幅增加，老師的教學(xué)方式開始由小學(xué)時的“抱著走”變?yōu)?ldquo;領(lǐng)著走”，學(xué)生在學(xué)術(shù)層面也會面對更多挑戰(zhàn)。

　　但是，一旦孩子順利過渡，適應(yīng)了自主學(xué)習(xí)方式，對他之后的學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)大有裨益，這就需要學(xué)校給予適時的引導(dǎo)。

　　3年前，高儷寧同學(xué)從公立小學(xué)轉(zhuǎn)入王府學(xué)校，那時她對于學(xué)習(xí)的認(rèn)知是，上課認(rèn)真聽講、下課按時完成作業(yè)。

　　可到了初中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式不僅僅是聽課，更多的是自主探究式學(xué)習(xí)。在老師的不斷引導(dǎo)和啟發(fā)下，她漸漸愛上了這種學(xué)習(xí)方式。

　　有時她會花一中午的時間泡在電子閱覽室查資料，或?yàn)榱俗约旱纳鐓^(qū)項(xiàng)目在校園里到處發(fā)問卷、做采訪，還會因?yàn)樵O(shè)計課去做市場調(diào)研……

　　這樣的學(xué)習(xí)方式，不但讓她感到對學(xué)習(xí)更有興趣，也收獲了更多從前不曾有的體驗(yàn)。

　　作為一所國際學(xué)校，我們希望每個孩子都能像儷寧一樣，順利渡過小升初的挑戰(zhàn)，感受到自主學(xué)習(xí)的快樂。

　　為了幫助家長應(yīng)對好“小升初”的挑戰(zhàn)，保證孩子進(jìn)入初中后平穩(wěn)過渡不掉隊(duì)。

　　4月8日，王府外國語學(xué)校初中部線上直播分享會重磅來襲，深入剖析“小升初” 學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)，及校方如何引導(dǎo)孩子順利過渡，實(shí)現(xiàn)蛻變。

　　“小升初”專場

　　■時間：4月8日（本周三）19:30—21:00

　　■主題：小升初的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)，我們一起面對

　　1. 小升初會有哪些變化？

　　2. 學(xué)生會面臨怎樣的挑戰(zhàn)？

　　3. 如何做到自我認(rèn)知和自主規(guī)劃？

　　4. 學(xué)校和家長怎么幫助學(xué)生逐步過渡？

　　■主講人：

　　北京王府外國語學(xué)校初中部常務(wù)副校長 趙燕梅

　　北京王府外國語學(xué)校初中部教務(wù)副主任 雷雪玉

　　北京王府外國語學(xué)校初中部 優(yōu)秀學(xué)生

　　參與方式

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