為什么要學(xué)習(xí)音樂？音樂藝術(shù)是個(gè)性的培養(yǎng)還是普適的熏陶？天賦和努力究竟孰輕孰重？如何找到適合自己的音樂方向？登臺(tái)表演對(duì)于學(xué)習(xí)音樂有多重要？跟著中央音樂學(xué)院鼎石實(shí)驗(yàn)學(xué)校一起往下看~

　　越來越多的疑惑與訴求都說明著傳統(tǒng)的音樂教育模式與現(xiàn)實(shí)社會(huì)需求之間的裂痕已昭然若揭。而中音鼎石，正嘗試以不斷創(chuàng)新且貼近國際音樂人才市場(chǎng)需求的多元化音樂教育，為懷有音樂理想的青年們建造一座橋梁。

　　本期欄目，我們邀請(qǐng)到了中音鼎石音樂教學(xué)部負(fù)責(zé)人、旅美女高音歌唱家劉鶯歌老師，她將以聲樂專業(yè)為例，為我們解讀中音鼎石獨(dú)具特色的音樂教學(xué)體系。

　　No.1 一支音樂教育的輕騎兵

　　“我會(huì)把中音鼎石比作一支很特殊的音樂教育輕騎兵，在這里學(xué)生可以真正的找到屬于自己的前途”劉鶯歌老師說。

　　中音鼎石的音樂教育拋卻了繁雜過時(shí)的理念，將勇氣與探索的教育理想相融合，如輕騎兵般一往無前。“在這里，我們希望每一個(gè)孩子的音樂才能都不會(huì)被浪費(fèi)。”

　　這支輕騎兵也有著不拘一格的多元方向，“多元不僅體現(xiàn)在中音鼎石的辦學(xué)理念中，更體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法上。就聲樂專業(yè)而言，分為古典聲樂、流行演唱和音樂劇三個(gè)方向，通過整合式的課程設(shè)置，汲取國內(nèi)外優(yōu)秀課程內(nèi)容并結(jié)合大量舞臺(tái)實(shí)踐，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性，探尋對(duì)音樂的理解，從而遵循他們的個(gè)性，針對(duì)未來的升學(xué)和職業(yè)發(fā)展進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃。”

　　建校以來，中音鼎石從未停止探索，并逐步投入更多資源，幫助更多的音樂學(xué)子追求夢(mèng)想。“我們?cè)诒緦W(xué)期啟動(dòng)了SATURDAY SCHOOL項(xiàng)目，每周六由專業(yè)中外教師團(tuán)隊(duì)授課，通過系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，將音樂特長打造成申請(qǐng)國外知名綜合類大學(xué)有效的背景提升項(xiàng)，也為有音樂理想的學(xué)員申請(qǐng)到國外知名音樂學(xué)府做好充足準(zhǔn)備。”

　　No.2舞臺(tái)實(shí)踐，傾聽世界的聲音

　　“既然將舞臺(tái)實(shí)踐加入到了課程內(nèi)容中，那么就把專業(yè)性和浸入感做到極致”劉鶯歌老師給出了自己的答案。

　　“我依然堅(jiān)定不移的踐行著‘The Whole Package’的教學(xué)理念，希望能讓學(xué)生們?cè)诔錆M自由和信任感的課堂中，學(xué)到作為一位專業(yè)聲樂演員所必需的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，我們也在積極搭建開展與國外優(yōu)秀藝術(shù)家的多類型合作。學(xué)校將從國內(nèi)外聘請(qǐng)優(yōu)秀的導(dǎo)演來到中音鼎石，幫助年輕的歌手們排演一部完整的歌劇，如莫扎特早期作品《牧人王》，或第一代歌劇作曲家的優(yōu)秀代表蒙特威爾第的《奧菲歐》等，以此為主線內(nèi)容增設(shè)‘Performance Workshop’課程。這些劇目對(duì)于年輕歌手稚嫩的嗓音沒有太大的壓力，同時(shí)他們又有機(jī)會(huì)接觸到世界一流導(dǎo)演的藝術(shù)審美意圖、指導(dǎo)角度、品味與構(gòu)思。”

　　此外，高水準(zhǔn)的音樂及學(xué)術(shù)活動(dòng)也是中音鼎石音樂教學(xué)尤為重要的一部分。讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)對(duì)話業(yè)界巨擘，聆聽他們的深沉思想與獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)無限感悟。

　　國家大劇院資深藝術(shù)顧問朱塞佩·庫恰先生和有名好萊塢作曲家、艾美獎(jiǎng)獲得者王宗賢先生將受邀來到中音鼎石擔(dān)任主講人，開展大師課及藝術(shù)分享活動(dòng)。

　　“庫恰先生將站在優(yōu)秀的最高藝術(shù)舞臺(tái)出品人的角度，為學(xué)生講述一部歌劇從醞釀、立意、籌劃、到演職人員的選擇，再到社會(huì)市場(chǎng)推廣的完整過程。

　　王宗賢先生曾與好萊塢有名導(dǎo)演史蒂芬•斯皮爾伯格合作，參與制作三部二戰(zhàn)紀(jì)錄片的配樂；與好萊塢電影配樂掌門人漢斯•季默合作《The Last Days》，摘得第71屆奧斯卡較佳紀(jì)錄片獎(jiǎng)；并于2011年憑借紀(jì)錄片《The Legend of Pancho Barnes and the Happy Bottom Riding Club》的配樂，獲艾美獎(jiǎng)較佳音樂大獎(jiǎng)。他將會(huì)分享流行音樂的相關(guān)內(nèi)容，包括與李安、成龍、王菲、王力宏多次親密合作的經(jīng)驗(yàn)，以及好萊塢音樂的發(fā)展現(xiàn)狀。”

　　No.3教學(xué)，是師生之間的雙向選擇

　　作為西方古典音樂在中國的推動(dòng)者，在中音鼎石的專業(yè)教育陣線中，師資是很有分量的一環(huán)。建校以來，中音鼎石一直在全世界范圍內(nèi)尋找優(yōu)秀的，符合學(xué)校教育理念的老師。

　　“近期，學(xué)校邀請(qǐng)了加州大學(xué)音樂藝術(shù)學(xué)博士、伯克利音樂學(xué)院教授安娜·桂吉女士。”劉鶯歌老師強(qiáng)調(diào)：“學(xué)校在選擇老師時(shí)，非�？粗厮麄儗�(duì)學(xué)校，對(duì)學(xué)生是否熱愛和尊重。我們珍惜這些人才，但學(xué)校的老師任職不是終身制，而是學(xué)生和老師雙向選擇后的綜合評(píng)估�，F(xiàn)有師資也要通過針對(duì)性培訓(xùn)，始終保持教學(xué)活力，完善教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)更優(yōu)的教育質(zhì)量。”

　　“另外，我們計(jì)劃讓遠(yuǎn)程教學(xué)也成為豐富中音鼎石教學(xué)體系的創(chuàng)新力量。學(xué)校將更好的利用網(wǎng)絡(luò)科技和在線平臺(tái)，縮短學(xué)生與世界一流藝術(shù)教育的距離，開展更豐富的網(wǎng)絡(luò)課堂、直播課程，邀請(qǐng)知名音樂學(xué)府名師或負(fù)有盛名的藝術(shù)家入駐任教。”

　　所有的行動(dòng)和堅(jiān)定的教育信念，都是為了護(hù)航那一個(gè)個(gè)稚嫩的音樂理想，“中音鼎石始終將培養(yǎng)有智慧、有魅力的多元青年藝術(shù)家視為己任。音樂少年如何才能長成參天大樹？這很大程度取決于音樂教育者的引導(dǎo)。”

　　“只有教育者們像愛護(hù)自己的眼睛一樣愛護(hù)學(xué)生們對(duì)音樂的熱情與向往，幫助他們建立起良好的音樂技術(shù)，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們才能夠擁有強(qiáng)韌有力的翅膀，迎接未來的風(fēng)浪，最終成長為有理想有情懷，對(duì)這個(gè)世界有貢獻(xiàn)的音樂人才，在音樂的滋養(yǎng)下受益終身。”

　　她曾獲美國印第安納大學(xué)藝術(shù)家文憑優(yōu)越藝術(shù)全額獎(jiǎng)學(xué)金，碩士畢業(yè)于美國曼哈頓音樂學(xué)院。近期，她在美國演出了普朗克的歌劇Dialogues of the Carmelites《加爾默羅修女的對(duì)話》，并與華盛頓國家歌劇院音樂總監(jiān)導(dǎo)演Francesca Zambello合作，擔(dān)任女主角Blanche de la Force. 2016年，她受邀參加國家大劇院原創(chuàng)歌劇《長征》排演，飾洪大夫。她演出的足跡遍布紐約、意大利、西班牙、法國等有名歌劇節(jié)，獲得廣泛贊譽(yù)。

　　 劉鶯歌 

　　旅美女高音歌唱家

　　歌劇/音樂會(huì)制作人

　　音樂教育企劃和執(zhí)行者

　　她曾主要參與制作統(tǒng)籌的歌劇有莫扎特的《費(fèi)加羅的婚禮》，與德國導(dǎo)演Peer Boysen合作的《魔笛》，普契尼歌劇《藝術(shù)家生涯》，以及與英國導(dǎo)演SteafanJanski合作的歌劇《愛之甘醇》，與美國有名戲劇導(dǎo)演Joseph Graves合作的音樂劇《堂吉訶德》等。同時(shí)，她還擁有豐富的國際藝術(shù)合作交流經(jīng)驗(yàn)，曾負(fù)責(zé)北京大學(xué)歌劇研究院國際合作與外事外�；顒�(dòng)，除此之外，她還在短短四年內(nèi)統(tǒng)籌負(fù)責(zé)了二十多場(chǎng)國內(nèi)外大型音樂會(huì)和歌劇演出，并創(chuàng)辦了美國新墨西哥州Santa Fe夏季國際音樂節(jié)。