君誠(chéng)大家庭的各位朋友暑假好，同學(xué)們好！

　　君誠(chéng)學(xué)校學(xué)子們已經(jīng)在暑假中度過(guò)了三周時(shí)間，希望學(xué)生們調(diào)整生息再生能量，好好利用暑期時(shí)間針對(duì)自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行自我強(qiáng)化，同時(shí)走出家門(mén)，行萬(wàn)里路，在紛繁世界、大好河山中感悟體驗(yàn)。

　　這個(gè)假期我非常有幸地與來(lái)自世界各地國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)在美國(guó)邁阿密一起探討教育話題，包括：科技領(lǐng)導(dǎo)力(Technology Leadership)，創(chuàng)新者意識(shí)(Innovators’Mindset)，課堂與教學(xué)在數(shù)字時(shí)代的四大轉(zhuǎn)移(Four Shifts)，聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)和混合學(xué)習(xí)(Connected Learning and Blended Learning)。在七天里，與會(huì)同行一致感同，未來(lái)教育和未來(lái)學(xué)校已經(jīng)是現(xiàn)在，就在我們眼前，The Future is NOW!

　　在國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)班的同行看來(lái)，在科技-互聯(lián)網(wǎng)-全球化-富裕時(shí)代，在傳統(tǒng)課程體系以外，個(gè)性化學(xué)習(xí)（Personalized Learning）,學(xué)生自主性(Student Agency)，學(xué)校與學(xué)生的緊扣度(Engagement)都是同等重要的辦學(xué)目標(biāo)。在這里我們一起看到來(lái)自加州大學(xué)爾灣分校（今年兩位君誠(chéng)畢業(yè)生前往的學(xué)校）對(duì)青少年上網(wǎng)行為一項(xiàng)為期三年的研究表明，今天青少年全部認(rèn)知行為中，超過(guò)50%的認(rèn)知已經(jīng)來(lái)自于校園以外。這項(xiàng)研究結(jié)果凸顯出學(xué)校對(duì)于青少年聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)(Connected Learning)進(jìn)行引導(dǎo)，并納入到教程的重要性。我們有幸與Steve McCloud,“Dangerously Irrelevant（危險(xiǎn)地不相關(guān)“網(wǎng)絡(luò)博客的博主），美國(guó)科羅拉多大學(xué)Boulder分校教授面對(duì)面，交流他提出的學(xué)校四大轉(zhuǎn)移趨勢(shì)：Higher-Level Thinking (更高階思維)、Student Agency(學(xué)生自主性)、Authentic Work(真實(shí)的現(xiàn)實(shí)的學(xué)生作品作業(yè))以及Technology Infusion（科技融合）。

　　通過(guò)七天僅八十小時(shí)的共同學(xué)習(xí)和交流中，我更加相信君誠(chéng)學(xué)校正在沿著一條正確的道路，將二十一世紀(jì)應(yīng)有的教育交給我們的孩子們和家長(zhǎng)們，我們有一個(gè)很好的機(jī)會(huì)來(lái)共同打造一所一流的國(guó)際學(xué)校，滿足學(xué)生們的關(guān)鍵學(xué)習(xí)需求，兌現(xiàn)君誠(chéng)的學(xué)成目標(biāo)——成為學(xué)有所成者、評(píng)判思考者、高效溝通者、具有責(zé)任感參與意識(shí)的公民和終身學(xué)習(xí)者。

　　這個(gè)夏天，校園里依然忙碌著不少老師的身影，君誠(chéng)創(chuàng)校張校長(zhǎng)每天依然忙碌在學(xué)校、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們—DanMock和即將到崗的小學(xué)部校長(zhǎng)Mark和中學(xué)部校長(zhǎng)Paul都帶著問(wèn)題和任務(wù)在規(guī)劃新學(xué)年工作，讓我們一起感謝老師們的辛勤工作！