音樂為終身事業(yè)與夢想的你的未來，是去歐洲追本溯源?還是在美國追尋音樂最前沿?

　　西方古典音樂,畢竟是源自西方的藝術(shù),在國際音樂舞臺殘酷的競爭下,中國音樂家要成為具有國際聲譽的世界大師,的確具有西方同行所沒有的巨大障礙，而其中一個最大的原因就是：“文化差異”。

　　而跨越這個文化差異的辦法就是“留學(xué)”。這也是為什么“音樂留學(xué)”成為很多希望走音樂路的學(xué)子的必修課。音樂起源于生活，來源于思想，只有熟悉西方的思維方式，才能自然而然地理解西方音樂的韻味。

　　音樂留學(xué)難?

　　音樂留學(xué)”因為學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)過程有其特殊性，申請流程的周期及復(fù)雜程度和錄取標準的專業(yè)性導(dǎo)致音樂留學(xué)在藝術(shù)留學(xué)市場上存在感并不高。

　　有媒體統(tǒng)計“市場上的藝術(shù)留學(xué)機構(gòu)雖然包含“藝術(shù)”二字但是主營業(yè)務(wù)都是美術(shù)，即便偶有音樂，其業(yè)務(wù)的重心也呈現(xiàn)一邊倒的特點。” “作品準備難”、“文化課被忽略”、“音樂留學(xué)顧問匱乏”是目前市場上的音樂留學(xué)面臨的主要問題。而面對這樣問題的你如何解決呢?

　　破解這三個謎題的答案就是：

　　何不學(xué)會自己申請!?

　　目前就讀于辛辛那提音樂學(xué)院表演專業(yè)的中音鼎石畢業(yè)生吳元淳父母曾感慨：“一定要讓學(xué)生自己參與全程的申請，或者讓她自己來做申請，這樣她到了美國以后可以更加適應(yīng)美國的環(huán)境。”

　　但是說起來容易做起來難。無論是從確定目標學(xué)校、申請前期準備、語言關(guān)、面試、申請獎學(xué)金、簽證等等一些列問題，這樣一個關(guān)系到一輩子，失之毫厘謬以千里的重大事情，連一個成年人都做不到，一個高中的孩子如何自己操作呢?

　　“一位資深老教授跟我分析為什么吳元淳能考上辛辛那提音樂學(xué)院，他說‘比吳元淳專業(yè)好的可能有，但是專業(yè)像吳元淳這么好，而且英語也這么好的就不多了。’”吳元淳媽媽在她的專訪里分享。

　　看看關(guān)于最困擾音樂留學(xué)市場的問題的破解方法

　　1、作品準備難?

　　樂器的學(xué)習(xí)要靠時間堆積，三日不彈、手生荊棘。音樂的圓滿表演非一朝一夕可以完成，姑且不論學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)意性，單單就技藝的培養(yǎng)而言，自幼學(xué)習(xí)、長期堅持、有始有終是音樂學(xué)生的必備要素。不是一蹴而就，可以短時間定向培養(yǎng)的。有媒體報道稱“有專業(yè)人士表示，臨時更換老師準備作品集確實使部分學(xué)生成功出國，但這是留學(xué)行業(yè)饑不擇食的選擇和行為方式，以這種臨陣磨槍的方式將學(xué)生送出國，即便成功，學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)也一定會遇到障礙。這種只看短期利益而不考慮長期發(fā)展的方式方法并不可取。

　　作品準備為什么重要?音樂表演專業(yè)的考試跟其他專業(yè)不同，需要錄音錄像面試或現(xiàn)場面試(Audition)，或先錄音錄像預(yù)審核再進行現(xiàn)場面試，作曲專業(yè)除了要提交自己的作品，還需將作品制作成錄音，音樂理論專業(yè)需要提交論文。 現(xiàn)場面試的曲目要求一般是不同時期、風(fēng)格各異的作品3-4首，有的學(xué)校隨后還會有視唱練耳或視奏考試等等一系列準備。

　　而面試作品的準備不會是隨隨便便的，比如目前就讀伯克利音樂學(xué)院的張藝馨同學(xué)在專訪里說：“我的老師針對伯克利的考官為我準備了曲目”。而且準備好了曲目從練習(xí)到把它表現(xiàn)到可以作為面試的曲目不是一個可以“速成”事情。

　　在中音鼎石，升學(xué)顧問和音樂部共同從入學(xué)開始跟學(xué)生制定升學(xué)目標，不是簡單的灌輸，而是啟發(fā)式的讓學(xué)生自己去了解目標學(xué)校，最后確定目標。如何在大學(xué)招生官來中音鼎石宣講后跟他們的教授保持聯(lián)系?如何與專業(yè)課教授、學(xué)生、音樂部、升學(xué)輔導(dǎo)一起根據(jù)升學(xué)目標來持續(xù)性的準備入學(xué)考試所需的技能與素質(zhì)?“面試作品曲目”只是準備各項的很小一部分，教育的結(jié)果只是教育過程的副產(chǎn)品，目標大學(xué)需要學(xué)生有什么樣的音樂知識體系?需要與目標大學(xué)在申請前有什么樣的互動?如何能在國外的學(xué)生及生活更加無縫銜接?什么樣的推薦信將為獲取申請加分?如何爭取到獎學(xué)金?等等... …

　　這所有問題的答案，在中音鼎石的老師的“輔助”下，學(xué)生將自己尋找到答案。

　　2、文化課被忽略?

　　去英聯(lián)邦國家要通過雅思 IELTS(6-7.5分不等)，美聯(lián)邦國家要通過托福 TOEFL(60-100分不等)，有個別學(xué)校雅思、托福都接受;去德國要通過德福 TestDaf 或 DSH(達到一定的課時要求或至少德語中級水平)。

　　有媒體文章報道：“中國音樂教育有這樣一種現(xiàn)狀，專業(yè)性強、技藝高超的學(xué)生多出自于音樂學(xué)院，被稱為“學(xué)院派學(xué)生”，這部分學(xué)生多數(shù)從小進入音樂學(xué)院附中就讀，接受系統(tǒng)先進的音樂教育，學(xué)習(xí)正確的演奏手法。學(xué)生從小將精力過多的投入在音樂技巧和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)上，文化知識的學(xué)習(xí)時間有限。音樂學(xué)院的附屬學(xué)校從初中開始就不設(shè)置物理、化學(xué)、生物這三門學(xué)科，學(xué)生高考只能選擇文科考試，學(xué)校其他學(xué)科的開課時間也非常短暫。由于學(xué)生年齡較小，再加上大環(huán)境對文化知識的“輕視”，學(xué)生普遍認為文化知識的學(xué)習(xí)不重要，更有甚者完全放棄了文化知識的學(xué)習(xí)。” 雖然報道并不能完全客觀的反映中國學(xué)音樂的初高中的現(xiàn)狀，但是也的的確確存在類似的問題，中音鼎石曾經(jīng)有位老師感嘆：“我從小就是一路附小、附中、大學(xué)、研究生走到現(xiàn)在，我小學(xué)的時候文化課也很好，一路走來我總覺得生命錯過了很多東西”。

　　國外院校的語言成績要求對于音樂院校表演專業(yè)學(xué)生而言，門檻較高。雖說藝術(shù)留學(xué)有降低語言要求的慣例，但語言考試分數(shù)卻必須達到一定的程度，然而即使這樣，對于專業(yè)音樂學(xué)院的學(xué)生而言也有相當(dāng)難度。并且語言成績是是否能夠申請到獎學(xué)金的關(guān)鍵因素。

　　放棄茱莉亞音樂學(xué)院半獎的錄取信，希望在哲學(xué)和心理學(xué)上也有造詣而選擇提供全額獎學(xué)金的巴德音樂學(xué)院的王鑫怡姐妹說：“中音鼎石給我打的基礎(chǔ)，基本在大學(xué)學(xué)期都是非常夠用的。” 而就讀辛辛那提音樂學(xué)院的吳元淳說：“到美國我沒有什么不適應(yīng)的，無論從上課節(jié)奏、課程設(shè)置跟在中音鼎石沒有什么區(qū)別”。

　　她們之所以這么說，中音鼎石在建校之初就考慮到了這個問題，所以特邀在美國擔(dān)任過20年校長的David 駐華設(shè)立完善的與中國文化課程相結(jié)合的大學(xué)預(yù)備課程，并且現(xiàn)在David 作為中音鼎石國際部主任常駐美國。大學(xué)預(yù)備課程在保證音樂生音樂課程及練琴的前提下，開設(shè)了系列必修及選修課程，囊括了包括讓在中國就為音樂學(xué)生體會美國文化的“世界文學(xué)”;分等級、按需循序漸進的“托福”準備“從聽說讀寫到考前準備”等系列課程。幫助學(xué)生在高中階段鉆研音樂專業(yè)之余兼顧語言及文化。

　　3、音樂留學(xué)顧問匱乏?

　　相關(guān)報道稱，現(xiàn)在音樂留學(xué)行業(yè)顧問的最大問題是：“懂留學(xué)的不懂音樂，懂音樂的不懂留學(xué)。”音樂申請的復(fù)雜性、專業(yè)性及周期的長的特性讓不懂音樂的顧問幾乎不可能幫助學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生做大學(xué)申請。 一個普通文理專業(yè)的顧問可以幫你潤色自薦信、學(xué)業(yè)論文、推薦信。而如果要申請一個好的音樂學(xué)院的心儀的老師，需要的就不是這樣簡單的工作了。

　　選擇音樂學(xué)院重要，選擇跟隨哪個老師更加重要。琴是不能取巧的，沒有應(yīng)試技巧，它發(fā)出的聲音里包含著你對音樂的態(tài)度、理解、你的基本功、努力程度，想要博得目標專業(yè)課老師的歡心，你要做的不是僅僅是在Audition 里表現(xiàn)的，還需要大量的前期工作。音樂圈并不大，隨隨便便的推薦信也并不能給你加分。

　　在中音鼎石，你的專業(yè)課老師都是在歐美留學(xué)回來并在中外音樂圈的知名音樂家，你的升學(xué)指導(dǎo)老師陪伴你三年從初定目標到最后申請，你的音樂部老師時刻與你一起跟進進度，調(diào)整課程，找不足，在每次站在舞臺上、練琴房中逐漸接近目標。你的國際部老師在美國幫你聯(lián)系到目標學(xué)校，如果有相關(guān)寒暑假項目你將跟你的未來導(dǎo)師提前學(xué)習(xí)并建立聯(lián)系。你的學(xué)校沿襲歐美音樂學(xué)院的精致小規(guī)模的傳統(tǒng)，低于1:1的師生比率保證每個學(xué)生的情況來進行規(guī)劃。

　　與其臨淵羨魚，不如退而織網(wǎng)，教育是為了培養(yǎng)能力而不是單純的結(jié)果。

　　一個選擇成就一個理想，一種教育締造一種人生!

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