浙江省教師考試-心理學(xué)(幼兒園)試題
來(lái)源：發(fā)布時(shí)間：2008-10-24
1.兒童容易出現(xiàn)對(duì)成人反抗行為的時(shí)期是( )。
A.心理發(fā)展的敏感期 B.心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期
C.心理發(fā)展的穩(wěn)定期 D.心理發(fā)展的關(guān)鍵期
2.“3歲看大，7歲看老”這句俗話(huà)反映了幼兒心理活動(dòng)( )。
A.整體性的形成 B.獨(dú)特性的發(fā)展
C.穩(wěn)定性的增長(zhǎng) D.積極能動(dòng)性的發(fā)展
3.孩子能知道“我”和他人的區(qū)別是( )。
A.產(chǎn)生自我意識(shí)的表現(xiàn) B.辨別能力發(fā)展的表現(xiàn)
C.思維真正產(chǎn)生的表現(xiàn) D.智力發(fā)展進(jìn)入新階段的標(biāo)志
4.不論在什么情況下嬰兒都能找到藏起來(lái)的物體的年齡是在( )。
A. 4～6月 B. 6～12月
C. 12～13月 D. 15～18月
5.兒童開(kāi)始掌握時(shí)間概念約在( )。
A. 1歲以后 B. 2歲以后
C. 3歲以后 D. 5歲以后
6.幼兒知道“夏天很熱，最好不要到戶(hù)外去”反映了幼兒( )。
A.感覺(jué)的概括性 B.知覺(jué)母爬ㄐ?
C.思維的概括性 D.記憶的概括性
7.視觸協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是( )。
A.不斷地把成人放在他手上的物體扔到地上
B.能伸手抓到東西
C.看到喜歡的東西時(shí)會(huì)手舞足蹈
D.一抓到東西就不放，且將它塞到嘴里
8.教師往往對(duì)小班幼兒說(shuō)：“站到靠墻的一邊”而不是說(shuō)：“站到右邊”是因?yàn)? )。
A.幼兒的方位知覺(jué)發(fā)展落后于方位詞的理解
B.幼兒方位知覺(jué)的發(fā)展還未達(dá)到“恒�！彼�
C.幼兒的方位辨別能力比較弱
D.幼兒的方位知覺(jué)發(fā)展早于方位詞的掌握
9.在幼兒的記憶中，占主要地位的記憶是( )。
A.形象記憶 B.運(yùn)動(dòng)記憶
C.情緒記憶 D.語(yǔ)言記憶
10.下列活動(dòng)屬于“言語(yǔ)過(guò)程”的是( )。
A.聽(tīng)故事 B.練習(xí)打字
C.彈琴 D.練聲
11.下列哪種活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的再造想象?( )
A.有些孩子經(jīng)常會(huì)生造一些詞語(yǔ)。
B.在繪畫(huà)時(shí)，有的幼兒把太陽(yáng)畫(huà)成綠色。
C.有的幼兒在看圖說(shuō)話(huà)時(shí)，能說(shuō)出許多圖上沒(méi)有但與主題相關(guān)的內(nèi)容。
D.幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來(lái)理解音階
12.標(biāo)志著兒童思維真正發(fā)生的是( )。
A.語(yǔ)詞概括的出現(xiàn) B.直觀(guān)概括的出現(xiàn)
C.動(dòng)作概括的出現(xiàn) D.感知概括的出現(xiàn)
13.對(duì)其掌握通�？梢哉f(shuō)明其智力發(fā)展相對(duì)達(dá)到較高水平的詞類(lèi)是( )。
A.動(dòng)詞 B.名詞
C.形容詞 D.連詞
14.能體現(xiàn)前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)的活動(dòng)是( )。
A.兒童能夠找到不在眼前的物體
B.兒童能抓住毯子的一角，通過(guò)拉毯子來(lái)取得放在毯子另一角的玩具
C.孩子認(rèn)為比他小的都是弟弟妹妹，他們將來(lái)都會(huì)變成自己
D.兒童試圖打開(kāi)一只稍開(kāi)口的火柴盒，失敗后，他會(huì)緩慢的一張一合小嘴，最后突然頓悟，將手指插進(jìn)盒子把它打開(kāi)
15.下列說(shuō)法正確的是( )。
A.學(xué)前兒童對(duì)昨晚和明早的認(rèn)知水平高于對(duì)上午、下午、晚上的認(rèn)知
B.學(xué)前兒童對(duì)明早的認(rèn)知水平高于對(duì)昨晚的認(rèn)知水平
C.4歲幼兒已基本上掌握了早、中、晚的時(shí)序
D.學(xué)前兒童對(duì)一年四季的認(rèn)知早于對(duì)“周”的時(shí)序的認(rèn)知
16.城鄉(xiāng)幼兒發(fā)音正確率差異較顯著的時(shí)期是( )。
A. 2歲 B. 3歲
C. 3～4歲 D. 4～5歲
17.下列哪種推理屬于傳導(dǎo)性推理?( )
A.爸爸告訴孩子：“地上一道一道的是車(chē)溝�！焙⒆泳驼f(shuō)：“爸爸腦門(mén)上也有車(chē)溝。”
B.孩子看到母雞帶著一群小雞，認(rèn)為老師帶小朋友做游戲時(shí)也像母雞。
C.有個(gè)孩子認(rèn)為金魚(yú)是世界上最驕傲的動(dòng)物，因?yàn)樗偸菗u頭晃腦的。
D.有人喊孩子的爸爸，爸爸沒(méi)回答，孩子就說(shuō)：“爸爸沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。”
18.兒童對(duì)“紅、白、灰、藍(lán)”四種顏色的掌握順序應(yīng)是( )。
A.紅、藍(lán)、白、灰 B.白、紅、藍(lán)、灰
C.藍(lán)、紅、白、灰 D.紅、白、藍(lán)、灰
19.根據(jù)華生的觀(guān)點(diǎn)，不屬于原始情緒的情緒是( )。
A.怕 B.怒
C.悲 D.愛(ài)
20.用以控制幼兒情緒的“消退法”，其理論依據(jù)是( )。
A.行為主義理論 B.認(rèn)知理論
C.人本主義理論 D.精神分析理論
21.嬰兒看到物體時(shí)，先是移動(dòng)肩肘，用手臂去接觸物體，然后才用腕和手指去接觸并抓取物體。這主要體現(xiàn)了兒童動(dòng)作發(fā)展的( )。
A.從整體到局部的規(guī)律 B.首尾規(guī)律
C.近遠(yuǎn)規(guī)律 D.大小規(guī)律
22.個(gè)性?xún)A向性的基本特征是( )。
A.獨(dú)特性和自主性 B.穩(wěn)定性和獨(dú)特性
C.積極性和選擇性 D.獨(dú)特性和社會(huì)性
23.一般不會(huì)影響學(xué)前兒童親社會(huì)行為的因素是( )。
A.社會(huì)生活環(huán)境 B.兒童日常的生活環(huán)境
C.移情 D.遺傳基因
24.讓兒童比較兩個(gè)物體，他們會(huì)依次找出物體的( )。
A.相同處、不同處、相似處
B.相似處、相同處、不同處
C.不同處、相似處、相同處
D.不同處、相同處、相似處
25.兒童對(duì)“上下、左右、里面、后面”四個(gè)方位詞的掌握順序應(yīng)是( )。
A.上下、左右、里面、后面
B.上下、里面、后面、左右
C.上下、后面、里面、左右
D.上下、左右、后面、里面
26.打過(guò)針的孩子一看到穿白大褂的人就害怕，與這種情緒相聯(lián)系的心理現(xiàn)象是( )。
A.記憶 B.思維
C.感知覺(jué) D.自我意識(shí)
27.學(xué)前兒童意志發(fā)展的主要指標(biāo)是( )。
A.行動(dòng)過(guò)程中的堅(jiān)持性 B.行動(dòng)的動(dòng)機(jī)
C.行為的強(qiáng)度 D.行為過(guò)程中的態(tài)度
28.表現(xiàn)出“精力旺盛，表里如一，剛強(qiáng)，易感情用事”特征的氣質(zhì)類(lèi)型是( )。
A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì)
C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)
29.幼兒攻擊性行為的最大特點(diǎn)是( )。
A.破壞性 B.情緒性
C.目的性 D.情境性
30.反映客觀(guān)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的是( )。
A.方位知覺(jué) B.大小知覺(jué)
C.時(shí)間知覺(jué) D.距離知覺(jué)
