如何為2-3歲幼兒投放適宜的美工活動(dòng)材料
來(lái)源：發(fā)布時(shí)間：2008-10-15
教育幼兒是一門科學(xué)，它涉及面廣、內(nèi)容豐富，而面對(duì)新思想、新問(wèn)題不斷涌現(xiàn)的當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)新時(shí)代，我們幼教工作者更要多動(dòng)腦、勤思考、實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相結(jié)合。
2-3歲幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)各種事物都可能產(chǎn)生興趣，好觀察，然而由于他們的年齡特點(diǎn)的限制，在游戲中堅(jiān)持性差，因此在美工區(qū)玩具材料的投放與指導(dǎo)上要符合他們的年齡特點(diǎn)，做到既要滿足他們的要求，又要有利于提高能力。
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美工活動(dòng)的樂(lè)趣。
生活中處處蘊(yùn)藏著美，兒童雖然與美的事物有著某種天然聯(lián)系，但他對(duì)于美的感受與表現(xiàn)能力不是與生俱來(lái)的，他們要通過(guò)去感知、去理解、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)、去創(chuàng)造，才能得到美。因此最初的美工活動(dòng)中投放了油畫棒和膠棒，以及電光紙、橡皮泥、剪刀，引起幼兒的發(fā)現(xiàn)，在通過(guò)我的演示，讓幼兒對(duì)美工活動(dòng)產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)與初步的興趣。
2-3歲幼兒在美工活動(dòng)中很容易因?yàn)槟臣虏粫?huì)做而放棄，因此在幼兒對(duì)美工活動(dòng)工具有了初步的認(rèn)識(shí)后，讓他們開始簡(jiǎn)單使用美工工具，如用油畫棒隨便在紙上畫，廢紙隨便撕等，在這些隨意活動(dòng)中幼兒對(duì)美工活動(dòng)的初步興趣得到了發(fā)展。
2.多為幼兒提供美工活動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)
美工活動(dòng)是幼兒一種"自?shī)市?quot;活動(dòng)，在自我感受、自我表現(xiàn)、自覺(jué)自愿的活動(dòng)中受到感染和教育，要給幼兒提供更多的自由參與美工活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诿拦せ顒?dòng)情感中，有所提高，真正體驗(yàn)美工活動(dòng)的快樂(lè)。
3.為幼兒提供的材料應(yīng)符合幼兒年齡特點(diǎn)
要保證幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣，要注意美工材料投放符合其年齡特點(diǎn)。托班幼兒年齡小，各方面的發(fā)展不完善，因此在投放玩具材料中應(yīng)要大，便于幼兒的使用及操作。
如，油畫棒要軟，易上色，紙張要大，同時(shí)在某些材料的投放中，還要注意幼兒操作，材料不易過(guò)大，也不易過(guò)小，同時(shí)材料要有安全性。如剪刀使用塑料剪刀等。
美工活動(dòng)形式是多樣的，他們反映幼兒不同現(xiàn)象，發(fā)展了幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和手的靈巧動(dòng)作，尤其對(duì)于托班幼兒來(lái)說(shuō)更是如此，他們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一種東西做一會(huì)兒，就厭煩的情況。因此，在美工材料投放上應(yīng)注意多樣性。如，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用線條、形狀、色彩體驗(yàn)多種作畫方法，如，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種工具（剪刀、顏料、皺紋紙、橡皮泥等）自然物和廢舊物品，根據(jù)主題與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合制作不同事物。幼兒還可以同老師與伙伴一起，隨季節(jié)變化，節(jié)日要求，美化環(huán)境，在活動(dòng)中受到陶冶，獲得愉悅。
4.為幼兒投放材料要符合幼兒個(gè)別差異
每個(gè)幼兒來(lái)園的年齡不一，在美工活動(dòng)中的發(fā)展也不一，所以在美工活動(dòng)中要充分考慮幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，體驗(yàn)成功快樂(lè)，增強(qiáng)自信心。因此，在美工材料投放時(shí)應(yīng)注意投放符合不同幼兒發(fā)展水平的各種不同層次的材料。
如在剪紙區(qū)投放直線條的作品及孤線條的作品，引導(dǎo)能力較弱的幼兒就學(xué)習(xí)剪直條，而能力強(qiáng)的幼兒剪孤形。
在泥工中，又以拍、壓、搓等形式，對(duì)幼兒因人施教等。
培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作興趣的能力，不僅美工活動(dòng)材料投放應(yīng)符合幼兒的興趣，教師應(yīng)善于指導(dǎo)，對(duì)于2-3歲幼兒來(lái)說(shuō)，教師的啟發(fā)、提示更重要，教師由易入深引導(dǎo)幼兒實(shí)踐操作，為幼兒提供具體建議，將在促進(jìn)幼兒審美及操作、創(chuàng)造能力起到積極的作用。
總之，在美工活動(dòng)中充分發(fā)展幼兒個(gè)性、創(chuàng)造性，教師要建立在以幼兒為主體的基礎(chǔ)上，建立在教師通過(guò)投放適宜的材料的基礎(chǔ)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，積極地啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)操作使幼兒愉快的進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)
2-3歲幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)各種事物都可能產(chǎn)生興趣，好觀察，然而由于他們的年齡特點(diǎn)的限制，在游戲中堅(jiān)持性差，因此在美工區(qū)玩具材料的投放與指導(dǎo)上要符合他們的年齡特點(diǎn)，做到既要滿足他們的要求，又要有利于提高能力。
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美工活動(dòng)的樂(lè)趣。
生活中處處蘊(yùn)藏著美，兒童雖然與美的事物有著某種天然聯(lián)系，但他對(duì)于美的感受與表現(xiàn)能力不是與生俱來(lái)的，他們要通過(guò)去感知、去理解、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)、去創(chuàng)造，才能得到美。因此最初的美工活動(dòng)中投放了油畫棒和膠棒，以及電光紙、橡皮泥、剪刀，引起幼兒的發(fā)現(xiàn)，在通過(guò)我的演示，讓幼兒對(duì)美工活動(dòng)產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)與初步的興趣。
2-3歲幼兒在美工活動(dòng)中很容易因?yàn)槟臣虏粫?huì)做而放棄，因此在幼兒對(duì)美工活動(dòng)工具有了初步的認(rèn)識(shí)后，讓他們開始簡(jiǎn)單使用美工工具，如用油畫棒隨便在紙上畫，廢紙隨便撕等，在這些隨意活動(dòng)中幼兒對(duì)美工活動(dòng)的初步興趣得到了發(fā)展。
2.多為幼兒提供美工活動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)
美工活動(dòng)是幼兒一種"自?shī)市?quot;活動(dòng)，在自我感受、自我表現(xiàn)、自覺(jué)自愿的活動(dòng)中受到感染和教育，要給幼兒提供更多的自由參與美工活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诿拦せ顒?dòng)情感中，有所提高，真正體驗(yàn)美工活動(dòng)的快樂(lè)。
3.為幼兒提供的材料應(yīng)符合幼兒年齡特點(diǎn)
要保證幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣，要注意美工材料投放符合其年齡特點(diǎn)。托班幼兒年齡小，各方面的發(fā)展不完善，因此在投放玩具材料中應(yīng)要大，便于幼兒的使用及操作。
如，油畫棒要軟，易上色，紙張要大，同時(shí)在某些材料的投放中，還要注意幼兒操作，材料不易過(guò)大，也不易過(guò)小，同時(shí)材料要有安全性。如剪刀使用塑料剪刀等。
美工活動(dòng)形式是多樣的，他們反映幼兒不同現(xiàn)象，發(fā)展了幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和手的靈巧動(dòng)作，尤其對(duì)于托班幼兒來(lái)說(shuō)更是如此，他們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一種東西做一會(huì)兒，就厭煩的情況。因此，在美工材料投放上應(yīng)注意多樣性。如，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用線條、形狀、色彩體驗(yàn)多種作畫方法，如，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種工具（剪刀、顏料、皺紋紙、橡皮泥等）自然物和廢舊物品，根據(jù)主題與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合制作不同事物。幼兒還可以同老師與伙伴一起，隨季節(jié)變化，節(jié)日要求，美化環(huán)境，在活動(dòng)中受到陶冶，獲得愉悅。
4.為幼兒投放材料要符合幼兒個(gè)別差異
每個(gè)幼兒來(lái)園的年齡不一，在美工活動(dòng)中的發(fā)展也不一，所以在美工活動(dòng)中要充分考慮幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，體驗(yàn)成功快樂(lè)，增強(qiáng)自信心。因此，在美工材料投放時(shí)應(yīng)注意投放符合不同幼兒發(fā)展水平的各種不同層次的材料。
如在剪紙區(qū)投放直線條的作品及孤線條的作品，引導(dǎo)能力較弱的幼兒就學(xué)習(xí)剪直條，而能力強(qiáng)的幼兒剪孤形。
在泥工中，又以拍、壓、搓等形式，對(duì)幼兒因人施教等。
培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作興趣的能力，不僅美工活動(dòng)材料投放應(yīng)符合幼兒的興趣，教師應(yīng)善于指導(dǎo)，對(duì)于2-3歲幼兒來(lái)說(shuō)，教師的啟發(fā)、提示更重要，教師由易入深引導(dǎo)幼兒實(shí)踐操作，為幼兒提供具體建議，將在促進(jìn)幼兒審美及操作、創(chuàng)造能力起到積極的作用。
總之，在美工活動(dòng)中充分發(fā)展幼兒個(gè)性、創(chuàng)造性，教師要建立在以幼兒為主體的基礎(chǔ)上，建立在教師通過(guò)投放適宜的材料的基礎(chǔ)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，積極地啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)操作使幼兒愉快的進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)
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