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　光譜方案的評(píng)價(jià)是為促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)發(fā)展而進(jìn)行的，其目的主要是提高教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)，具有形成性和忠實(shí)于生活本身的性質(zhì)，是在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行的。評(píng)價(jià)注重兒童的關(guān)鍵能力和關(guān)鍵概念，與兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)緊密相連。評(píng)價(jià)包括15個(gè)相互獨(dú)立的方法，涉及7個(gè)不同的知識(shí)領(lǐng)域，描述兒童在處理特定任務(wù)時(shí)的不同活動(dòng)風(fēng)格。
　　光譜方案的評(píng)價(jià)內(nèi)容構(gòu)架
　　評(píng)價(jià)的領(lǐng)域方法和內(nèi)容
　　運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造性運(yùn)動(dòng)智能測(cè)量——雙周運(yùn)動(dòng)課程
　　單純運(yùn)動(dòng)智能測(cè)量——障礙活動(dòng)課程
　　語(yǔ)言虛構(gòu)性敘述測(cè)量——故事板活動(dòng)
　　描述性敘述測(cè)量——報(bào)告者活動(dòng)
　　數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)：策略測(cè)量——恐龍游戲
　　計(jì)算：記數(shù)測(cè)量——公共汽車(chē)游戲
　　科學(xué)自然學(xué)家測(cè)量——發(fā)現(xiàn)區(qū)
　　邏輯影響測(cè)量——尋寶游戲
　　假設(shè)驗(yàn)證測(cè)量——沉和浮活動(dòng)
　　機(jī)械智能測(cè)量——裝配活動(dòng)
　　社會(huì)社會(huì)分析測(cè)量——教室模型活動(dòng)
　　社會(huì)角色測(cè)量——同伴互助檢表
　　視覺(jué)藝術(shù)藝術(shù)夾——通過(guò)結(jié)構(gòu)性活動(dòng)而收到的兒童全年藝術(shù)作品集
　　音樂(lè)創(chuàng)造性測(cè)量——快樂(lè)生日；新歌：“飛上天”“動(dòng)物歌”
　　感知測(cè)量——音高匹配游戲；歌曲再認(rèn)
　　多彩光譜的評(píng)價(jià)方法有四個(gè)顯著特點(diǎn)：一是在有意義的、真實(shí)的活動(dòng)情境中進(jìn)行評(píng)價(jià)。二是模糊了課程和評(píng)價(jià)之間的界限；評(píng)價(jià)活動(dòng)在兒童自己的環(huán)境中進(jìn)行，就像教室里開(kāi)展的其它活動(dòng)一樣，必要時(shí)老師還會(huì)給予提示或幫助。三是關(guān)注活動(dòng)的風(fēng)格特征，諸如自信水平、堅(jiān)持性、對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注等兒童在特定領(lǐng)域或跨領(lǐng)域的活動(dòng)風(fēng)格。四是采用對(duì)各種智能一視同仁的公平測(cè)試方法，不僅僅是用語(yǔ)言和邏輯作為評(píng)價(jià)能力的中介，而且通過(guò)每一領(lǐng)域的環(huán)境直接觸及到各種能力。