一、簡(jiǎn)介
大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的詞匯與結(jié)構(gòu)（vocabu1ary　and　structure）重在對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，每次30道題，計(jì)15分。其難點(diǎn)在于：比例雖小，知識(shí)點(diǎn)卻多而雜，令大多數(shù)考生食之無(wú)味，棄之可惜。不過(guò)，掌握適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法肯定是行之有效的：

1．精研歷年全真題。切勿簡(jiǎn)單地認(rèn)為考過(guò)的題毫無(wú)價(jià)值可言，恰恰相反，因?yàn)樗募?jí)考試是一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)化的命題考試，某一種題型如果特別有針對(duì)性，或者其答案被多數(shù)考生選錯(cuò)，那就證明該題的效度和信度較高，重考的機(jī)率相對(duì)來(lái)說(shuō)也就大一些。例如：90年1月的42題和97年6月的33題；95年1月的49題和97年1月的36題：98年1月的42題和2000年6月的46題等等。
2．熟悉常考的語(yǔ)法難點(diǎn)和詞匯題型。這一點(diǎn)將在下文詳細(xì)論述。
3．應(yīng)該多閱讀，甚至背誦一些經(jīng)典句型和篇章�！缎赂拍钣⒄Z(yǔ)》（New　Concept　English）第二冊(cè)和第三冊(cè)就有許多非常值得學(xué)習(xí)的句式。以第二冊(cè)為例，Lesson　38中有兩個(gè)關(guān)于“no　sooner...　　than”和“hardly...when”的例句：
He　had　no　sooner　returned　than　he　bought　a　fine　house　and　went　to　live　there.
He　had　hardly　had　time　to　settle　down　when　he　sold　the　house　and　left　the　country.
提到“cannot...too”（再…也不過(guò)分）的用法，Lesson　41也有兩個(gè)例句：
A　man　can　neve　have　too　many　ties.
A　woman　can’t　have　too　many　hats.
體現(xiàn)虛擬語(yǔ)氣用法的例句更多。如Lesson　40中有一句：
“Young　man，”she　answered，“If　you　ate　more　and　talked　less，we　would　both　enjoy　our　dinner！”
諸如此類，不勝枚舉。
語(yǔ)法學(xué)習(xí)和詞匯學(xué)習(xí)是英語(yǔ)進(jìn)階的綱，綱舉目張，因此我們重點(diǎn)談?wù)勅绾瓮黄七@兩部分的難點(diǎn)。

二、語(yǔ)法題難點(diǎn)突破
在歷年詞匯與結(jié)構(gòu)的題中語(yǔ)法部分約占40％，詞匯部分約占60％，而且多有交叉�？偟恼f(shuō)來(lái)，語(yǔ)法題主要有以下考點(diǎn)：
1．虛擬語(yǔ)氣　　強(qiáng)調(diào)說(shuō)話人的主觀愿望和假想情況�？忌鷳�(yīng)著重復(fù)習(xí)能引起虛擬語(yǔ)氣的某些介詞、介詞短語(yǔ)和連詞（如lest，in　case，otherwise等）；一部分表示建議、主張、命令、緊要等概念的詞語(yǔ)，由于本身隱含說(shuō)話人的主觀愿望，其后的主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句。同位語(yǔ)從句往往采用“（should）+動(dòng)詞原形”；虛擬倒裝句；在would　rather，wish，as　if，it’time　that等句型中使用適當(dāng)形式表達(dá)主觀愿望：混合虛擬句。
2．主謂一致　　這類考題靈活性大，需要根據(jù)實(shí)際情況判定謂語(yǔ)動(dòng)詞的單復(fù)數(shù)形式。一部分具有生命意義的集合名詞作主語(yǔ)時(shí)謂語(yǔ)動(dòng)詞多采用復(fù)數(shù)形式，如people，poultry，militia
等；用and連接的成分表單一概念時(shí)謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)；就近原則；主語(yǔ)中含有某些連詞（如as　well　as，besides，in　addition　to等）時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞的數(shù)同第一個(gè)主語(yǔ)保持一致。
3．倒裝結(jié)構(gòu)　　表示強(qiáng)調(diào)或突出，分為全部倒裝和部分倒裝。哪些否定詞（組）、介詞短語(yǔ)能引起倒裝句，部分倒裝和全部倒裝有何區(qū)別，as在倒裝結(jié)構(gòu)中的用法及意義等等，都是考生應(yīng)當(dāng)重視的地方。
4．非謂語(yǔ)動(dòng)詞這是詞匯與結(jié)構(gòu)考試中語(yǔ)法部分的重中之重，解題時(shí)可以從三個(gè)方面人手：①根據(jù)非謂語(yǔ)動(dòng)詞同其所修飾的名詞或邏輯主語(yǔ)的一致關(guān)系，確定使用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)或被動(dòng)
語(yǔ)態(tài)，然后考慮采用現(xiàn)在分詞、現(xiàn)在分詞被動(dòng)式或過(guò)去分詞；②非謂語(yǔ)動(dòng)同同主句謂語(yǔ)動(dòng)詞動(dòng)作發(fā)生的先后關(guān)系。動(dòng)作正在進(jìn)行的用現(xiàn)在分詞進(jìn)行式，同時(shí)發(fā)生或不分先后發(fā)生的用現(xiàn)
在分詞一般式或過(guò)去分詞；在主句謂語(yǔ)動(dòng)詞之前發(fā)生的用現(xiàn)在分詞完成式、不定式完成式；發(fā)生在主句謂語(yǔ)動(dòng)詞之后的多用不定式一般式；③表狀態(tài)多用分詞，表目的多用不定式。
5．獨(dú)立主格題　　一般說(shuō)來(lái)，在句子中沒(méi)有連接詞的情況下，逗號(hào)是無(wú)力連接兩個(gè)句子的，其中一個(gè)分句要么是非謂語(yǔ)形式，要么是獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。這兩種結(jié)構(gòu)都作狀語(yǔ)，不同的是獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)有自己的邏輯主語(yǔ)。
6．時(shí)態(tài)　　英語(yǔ)中一共有16個(gè)時(shí)態(tài)，最常用的5個(gè)時(shí)態(tài)是一般現(xiàn)在時(shí)。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)。一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)。四級(jí)考試中出現(xiàn)最多的考點(diǎn)是將來(lái)完成時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去完成時(shí)和完成進(jìn)行時(shí)。針對(duì)這一題型，考生首先要抓住的就是時(shí)間狀語(yǔ)，是現(xiàn)在時(shí)間、將來(lái)時(shí)間還是過(guò)去時(shí)間？是短暫時(shí)間還是延續(xù)性時(shí)間？
7．名詞性從句　　形容詞性的定語(yǔ)從句是考核的重點(diǎn)，用什么引導(dǎo)詞，引導(dǎo)詞前面的介詞形式，引導(dǎo)詞在從句中做什么成分（做賓語(yǔ)。主語(yǔ)還是狀語(yǔ)等），從句的語(yǔ)序等等均有可能成為考點(diǎn)。此外，主語(yǔ)從句。同位語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句也應(yīng)適當(dāng)復(fù)習(xí)。

三、詞匯題難點(diǎn)突破
嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，英語(yǔ)和漢語(yǔ)分屬不同語(yǔ)系，兩者之間很難找到對(duì)等的詞匯�？忌�在認(rèn)知單詞或詞組時(shí)僅僅記住中文意思顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。需要注意三點(diǎn)：①單詞或詞組有沒(méi)有除大綱意義之外或與第一義相去甚遠(yuǎn)的其他意義；②漢語(yǔ)意思雷同的幾個(gè)單詞之間有什么不同用法，搭配關(guān)系如何；③詞形發(fā)生變化時(shí)，如詞類發(fā)生轉(zhuǎn)換時(shí)，詞義是否發(fā)生相應(yīng)的變化。
英語(yǔ)是一種邏輯性極強(qiáng)的語(yǔ)言，故使用連接詞的機(jī)率比漢語(yǔ)要大得多，考生需熟練掌握連接代詞、連接副詞、并列連詞、從屬連詞及一部分副詞或詞組的意義及用法。除此之外，對(duì)某些固定搭配和特殊句型（如can-not...too...；not...because等）也應(yīng)加以注意。有些詞組或表達(dá)方式在題干中往往只出現(xiàn)一部分，另一部分則由選項(xiàng)來(lái)補(bǔ)全。常見搭配關(guān)系的考點(diǎn)居多，但也有搭配關(guān)系成立，而句意不合的情況出現(xiàn)。詞與詞組的常見搭配有“名詞+介詞”�！皠�(dòng)詞+介詞／副詞”、“動(dòng)詞+名詞”、“形容詞+介詞”�！敖樵~短語(yǔ)”。其中與動(dòng)詞搭配的介詞或副詞可構(gòu)成詞義辨析題。這類動(dòng)詞中常見的有：take，go，get，give，carry，cut，make，put，turn，bring等。
做這類題時(shí)一定要看清楚空格前后的動(dòng)詞，介詞或名詞以選擇合適的搭配關(guān)系。語(yǔ)法意義的搭配有三類：　　　　　　
第一類是常見的連接詞搭配，如“not...until”，“no　sooner...than”，“hardly...when”，“too...to”，“not...but”等。
第二類是形容詞比較級(jí)通常和than搭配，但是一部分本身已含有比較意義的形容詞一般和介詞to搭配，這類形容詞有superior，inferior，junior，senior，secon人phor，preferable等等。
第三類是非謂語(yǔ)動(dòng)詞，①一部分動(dòng)詞或形容詞后面只能用名詞或動(dòng)名詞，如appreciate，deny，busy等；②一部分動(dòng)詞或形容詞后面只能用不定式，如intend，decide，surprised，eager等；③還有一部分動(dòng)詞后面既可以用不定式，也可以用動(dòng)名詞，但意義不同，需注意區(qū)分，如remember，forget，mean，regret，stop，go　on，try等。④有一部分動(dòng)詞詞組中的to為介詞，后面應(yīng)接名詞或動(dòng)名詞形式。這類詞組有object　to，confess　to，look　forwardto等。⑤另外一部分動(dòng)詞可直接接動(dòng)名詞作賓語(yǔ)，但在復(fù)合結(jié)構(gòu)中又采用不定式，即“動(dòng)詞+doing／sb．to　dosth”結(jié)構(gòu)，這類動(dòng)詞有allow，advise，forbid，permit等。

四、結(jié)構(gòu)誤區(qū)拾綴
如何在短短的20分鐘里解決30道選擇題，找出正確答案呢？
1．確認(rèn)缺省成分，即考點(diǎn)。分析考點(diǎn)就相當(dāng)于寫作時(shí)的審題，看病時(shí)的對(duì)癥下藥。要揣測(cè)出題人的意圖所在，是測(cè)試簡(jiǎn)單的句型，還是測(cè)試特殊的結(jié)構(gòu)？有不少同學(xué)在選中答案之后。仍不清楚句子的整體結(jié)構(gòu)，這樣做失誤的機(jī)率相當(dāng)大。也有不少同學(xué)受漢語(yǔ)思維的影響，將句子譯成中文后再選擇，既浪費(fèi)時(shí)間又落人了出題人在某些選項(xiàng)中設(shè)計(jì)的“圈套”。
關(guān)于詞匯測(cè)試，考點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：
（1）詞性及詞形辨析。英語(yǔ)中有一部分單詞的動(dòng)詞形式和名詞形式很接近，容易混淆，如advise,　advice；practise，practice；affect，effect等等。還有一部分單詞形式上雷同，但意義及用法相去甚遠(yuǎn)，某些由相同詞根衍生出來(lái)的單詞，意義也不同，切不可望文生義。如：adapt和adopt；sensitive和sensible；late和lately；available和attainable,　advisable等等。
（2）近義詞或詞組辨析，包括搭配關(guān)系。出題者往往針對(duì)考生只記中文意思，而不花心思掌握詞或詞組用法這一薄弱環(huán)節(jié)，將一系列近義同或詞組放在一起，若把握不住選項(xiàng)之間的語(yǔ)義內(nèi)涵及差異，失分的可能性極大。四級(jí)考試詞匯部分的題型也以這一類居多。
（3）關(guān)于不定代詞、數(shù)詞、形容詞及副詞等的用法。這一類題型屬于復(fù)習(xí)的“盲區(qū)”，很容易被忽視，不定代詞�？嫉挠衋ny（任一）、another（泛指另外一個(gè)）、the　other（特指兩方中的另一方）、one（某一）、none（沒(méi)有人）、nothing（沒(méi)有東西）、neither（兩者中沒(méi)有一個(gè)）、either（兩者中任一方），both（都）。all（三個(gè)或三個(gè)以上都）。anyone（任何一人）、any　one（任何一物）等等；數(shù)詞主要考核基數(shù)詞和序數(shù)詞的用法；形容詞主要考核多個(gè)形容詞的次序問(wèn)題；副詞則偏重在詞義辨析及修飾對(duì)象上：是修飾動(dòng)詞還是修飾形容同。
對(duì)于任何一道題都應(yīng)當(dāng)注意兩點(diǎn)：
（1）根據(jù)上下文判斷合適的連接詞這類問(wèn)題既可歸于詞匯范疇，也可作為語(yǔ)法問(wèn)題來(lái)處理，關(guān)鍵是兩個(gè)分句的邏輯關(guān)系，是平行、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、讓步還是因果等。
（2）分清楚哪一部分是主句，哪一部分是從句。通常一個(gè)句子中出現(xiàn)兩套謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)，必定有一套是屬于從句的，這種從句一般為主語(yǔ)從句。同位語(yǔ)從句。定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句或賓語(yǔ)從句。從句的適當(dāng)引導(dǎo)詞為常見考點(diǎn)之一，從句的時(shí)態(tài)為常見考點(diǎn)之二。例如，
（97.1）33．Last　year　the　advertising　rate_____　by　20　percent.
A）raised　　　　　　　　　　　C）arose
B）aroused　　　　　　　　　　D）rose
正確答案為D。本題考核相似詞形的近義詞辨異�！叭ツ陱V告收費(fèi)增長(zhǎng)了20％�！笨崭窈鬅o(wú)賓語(yǔ)，故填人的應(yīng)是不及物動(dòng)詞，選項(xiàng)C和D均為不及物動(dòng)詞，但選項(xiàng)C意為“出現(xiàn)，產(chǎn)生”，與題意不符。選項(xiàng)口意為“增長(zhǎng)，增加”，符合題意。選項(xiàng)A與選項(xiàng)B均為及物動(dòng)詞，與題意不符。
（97.6）46．When　he　arrived，he　found_____　the　aged　and　the　sick　at　home.
A）nothing　but　　　　　　　　　　　C）none　but
B）none　other　　　　　　　　　　　　D）no　other　than
正確答案為C。本題考核近義詞組的用法�！八�到達(dá)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)只有老人和病號(hào)呆在家里�！眓one　but只接表人的名詞，意為“只有，除…之外沒(méi)有”。選項(xiàng)A常接表示物的名詞，意為“只不過(guò)，僅僅”。選項(xiàng)B要和than連用，構(gòu)成none　other　than，意為“不是別人，正是…。選項(xiàng)D有兩個(gè)意思，一為“正是，就是”；二為“只有，除…之外沒(méi)有”，接指物的詞，以加強(qiáng)語(yǔ)氣。
2.找出題干暗示信息
正如人是社會(huì)性的動(dòng)物一樣，一個(gè)詞或詞組只有放在特定的語(yǔ)言環(huán)境，即上下文中才具有生命力。著名語(yǔ)言學(xué)家奧斯汀指出，任何一種在自然環(huán)境下產(chǎn)生的語(yǔ)言，都有其“言內(nèi)之意”、“言外之意”及“言后之意”。所以不管出題者是有意識(shí)的還是無(wú)意識(shí)的，只要題干提供了完整的語(yǔ)境，就一定有足夠的已知信息幫助考生判斷選項(xiàng)的正誤。例如，
（95.6）62．The　studen　　was　just　about　to____　the　question，when　suddenly　he　found　the　answer.
A）arrive　at　　　　　　　　　　　C）give　up
B）submit　to　　　　　　　　　　D）work　out
正確答案為C。本題考查根據(jù)邏輯和搭配關(guān)系辨析詞組的能力�！斑@個(gè)學(xué)生正要放棄該問(wèn)題時(shí)突然發(fā)現(xiàn)了答案�！眞hen作連詞，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)動(dòng)作的對(duì)比，意為“正在這時(shí)”。題干中的缺省部分應(yīng)與found構(gòu)成邏輯語(yǔ)義上的對(duì)立關(guān)系，即選項(xiàng)C：“放棄”。選項(xiàng)A和D均含“得出，想出”之意，與題意相反。而選項(xiàng)B意為“聽任，甘受”，與question不能搭配。
3．確認(rèn)邏輯關(guān)系
邏輯上的主語(yǔ)和謂語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、賓語(yǔ)和賓補(bǔ)的主被動(dòng)關(guān)系，從句主語(yǔ)與主句主語(yǔ)、謂語(yǔ)的一致關(guān)系，是處理非謂語(yǔ)動(dòng)詞、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)、主謂一致等題型的切人點(diǎn)。例如，
51．All　flights_____because　of　the　snowstorm，many　passengers　could　do　nothing　but　take　the　train。
A）had　been　canceled
B）have　been　canceled
C）were　canceled
D）having　been　canceled
該題考查獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)�！俺蜂N航班”的英文為cancel　flights，故分句中應(yīng)采用被動(dòng)式，同時(shí)cancel這一動(dòng)作發(fā)生在主句謂語(yǔ)動(dòng)詞could　do...的動(dòng)作之前，由此判定空格中應(yīng)填入分詞的完成被動(dòng)式，即選項(xiàng)D。
綜上所述，打好基本功和把握語(yǔ)言規(guī)律始終是關(guān)鍵，因?yàn)槌鲱}者現(xiàn)在越來(lái)越傾向于把多條語(yǔ)法規(guī)則、多項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)揉合在一道題當(dāng)中，如既考主謂一致又考虛擬語(yǔ)氣，既考固定搭配又考詞組辨義，既考時(shí)態(tài)又考語(yǔ)態(tài)等，單單把握一至兩種題型顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。此外，英漢兩種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)差異很大，對(duì)結(jié)構(gòu)的把握往往更全面地反映出考生的英語(yǔ)思維能力。語(yǔ)言是一項(xiàng)需要大量發(fā)散性思維的創(chuàng)意活動(dòng)，拋棄母語(yǔ)的固有邏輯框架，掌握英語(yǔ)的行文特色（如慣用被動(dòng)句、逗號(hào)無(wú)力連接兩個(gè)句子等），也是考生需要加以注意的方面。