2011年12月大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)完形填空測(cè)試概述（2）

來(lái)源：育路教育網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2011-12-10

　　答題策略
　　2.1答題步驟
　　2.1.1 Step 1: 迅速瀏覽全文
　　閱讀理解是做Cloze的基礎(chǔ), 因此應(yīng)該在對(duì)全文有了較全面的了解的基礎(chǔ)上, 再開(kāi)始做選擇題, 切忌為了節(jié)約時(shí)間, 在未掌握大意的基礎(chǔ)上 “拿起來(lái)就做, 見(jiàn)空就填, 邊填邊理解”. 那樣做的結(jié)果, 不僅不能夠節(jié)約時(shí)間, 而且會(huì)因?yàn)橹豢紤]到所填的詞在短語(yǔ)或句子內(nèi)是否可行而忽略了整篇文章的連貫和結(jié)構(gòu), 造成選擇錯(cuò)誤. 因此,速讀全文要一氣呵成，盡管有空格、生詞或不明白的地方，仍要快速讀下去。讀時(shí)要注意找出關(guān)鍵詞、中心詞，劃出某些代表人物和情節(jié)的詞，以便于形成思路。
　　當(dāng)然, 由于考試時(shí)間有限, 只能用略讀法(skimming)將全文快速瀏覽一遍, 明確文章的主題, 體裁. 尤其要認(rèn)真閱讀全文的第一句, 因?yàn)榈谝痪涠际且粋�(gè)沒(méi)有空格的完整的句子, 對(duì)后文的重要提示.
　　2.1.2 Step 2 逐題選擇答案
　　瀏覽全文之后, 開(kāi)始進(jìn)入逐題做答階段，運(yùn)用查讀法(Scanning)，對(duì)所有選擇項(xiàng)從語(yǔ)法, 搭配和語(yǔ)篇等方面進(jìn)行反復(fù)推敲, 從而選出最佳答案。 做題原則是瞻前顧后，靈活答題。“瞻前顧后”，即先讀所填詞的句子，回顧上一句，兼顧下一句。如果一句中有兩個(gè)空白待填，在初定答案時(shí)要“雙管齊下”，在兩處同時(shí)試填，然后通讀全句，確定答案。答題方法：1）擇優(yōu)法：根據(jù)文章及結(jié)構(gòu)邊讀邊填，如果能夠立刻判定最佳答案的，不必再去逐個(gè)考證其余答案。2）排除法：如答案一時(shí)難以確定，可按空格位置，從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配、上下文語(yǔ)境、習(xí)慣用法、詞義辨析等方面，對(duì)選項(xiàng)逐項(xiàng)分析試填。排除干擾項(xiàng)，從而確定正確答案。
　　2.1.3 Step 3 仔細(xì)復(fù)核答案
　　題目全部做完之后, 要仔細(xì)認(rèn)真地復(fù)核一遍. 方法是: 把答案帶入文中閱讀, 看是否連貫。進(jìn)行核查同時(shí)注意以下三點(diǎn)：
　　1）上下文的一致性：即時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的一致；代詞、名詞、單復(fù)數(shù)的一致。
　　2）從語(yǔ)法和慣用法及習(xí)慣搭配、甚至語(yǔ)感入手，看是否符合上下文的邏輯。
　　3）段與段、句與句之間的銜接是否連貫。
　　2.2 測(cè)試點(diǎn)及答題方法
　　做完形填空試題時(shí)，應(yīng)從句子分析和語(yǔ)篇分析入手。因?yàn)槲恼掠啥温浣M成，段落由句子組成，所以大部分的試題可以借助句子的分析得到解決。完形填空的問(wèn)題大致可以歸納為三個(gè)方面: 語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯短語(yǔ)搭配、語(yǔ)篇結(jié)構(gòu). 下面以歷年考試的真題為例, 分別從這三個(gè)方面來(lái)談一談Cloze部分的測(cè)試點(diǎn)及答題策略.
　　2.2.1 語(yǔ)法結(jié)構(gòu)
　　在選用表示語(yǔ)法結(jié)構(gòu)關(guān)系的結(jié)構(gòu)詞時(shí)，即介詞, 連詞, 代詞, 冠詞等, 應(yīng)該考慮所做出的選項(xiàng)在語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)邏輯上是否恰當(dāng)。四級(jí)完形填空中也相當(dāng)一部分是考查語(yǔ)法的試題，主要集中在虛擬語(yǔ)氣、定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句和倒裝句。

　　例如： 　　In recent years, more and more foreigners are involved in the teaching programs of the United States. Both the advantages and the disadvantages 1 using faculty from foreign countries 2 teaching positions have to be 3 , of course. It can be said that foreign 4 that makes the faculty member from abroad an asset(財(cái)富) also 5 problems of adjustment, both for the university and for the individual. (1989.1)
　　1. A) with B) for
　　C) of D) at
　　2. A) in B) on
　　C) for D) within
　　3. A) though B)measured
　　C) balanced D) considered
　　4.A)situation B)circumstance
　　C) background D) condition
　　5. A) carries B) creates
　　C) emerges D) solves
　　本段講的是在美國(guó)大學(xué)中聘請(qǐng)外籍教師有利有弊.
　　第一.二題考的就是介詞. 第一題測(cè)試介詞所表示的所屬關(guān)系. 從本句意思來(lái)看, the advantage and the disadvantage之間應(yīng)填入of, 意為 “ 聘用外籍教師的利弊”. 其余三個(gè)選項(xiàng)的介詞用在這里都不恰當(dāng). 第二題要求填入一個(gè)介詞與teaching position組成介詞短語(yǔ), 修飾using, 答案是A) in, 有的大家誤選了B) on, 可能是受漢語(yǔ) “在…崗位上” 的影響,. 但英語(yǔ)中表達(dá)這一意思的是 in…position, 而不是on…position.

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