在一棟20層的大樓內(nèi)舉行消防演習，關(guān)閉了所有電梯，只開啟了安全通道，但在演習中有一人昏迷，情況緊急，而此時樓外仍有大量演習人員涌入，而你是此次活動的組織者，問你該怎么處理？
　　【參考答案】
　　為進一步貫徹落實《教育部關(guān)于加強學校安全工作的緊急通知》，確保社會各類突發(fā)事件能夠及時、迅速、高效、有序地得到處理，保障市民生命財產(chǎn)安全和身心健康，組織消防安全及突發(fā)事件應急措施演習，意義重大。
　　在演習過程中，面對突發(fā)事件要沉著冷靜，切記慌張，要臨危不亂，頭腦清醒。利用最快 的時間在確保人身安全的前提下進行自救。
　　首先，立即匯報領(lǐng)導，并通知場外同志負責聯(lián)系醫(yī)院和接應事宜。暫時不要安排演習人員進入場地。用濕毛巾等阻止粉塵再次進入該人員呼吸道，并同時做簡單救治。
　　同時，呼救求援，也可以將樓梯間的窗戶玻璃打破，向外高聲呼救，讓救援人員知道你的確切位置，以便營救。
　　第三，利用喇叭喊話等形式為演習人員進行合理的解釋，吐字清晰，冷靜應對，盡量降低大家的恐慌心理。并要求大家就地，為工作人員抬該同志撤離提供空間。撤離時切忌不能搭乘電梯。走樓梯時應該靠樓梯右側(cè)有秩序的逃生，給前來接應人員留出通道。走安全線路、到指定地點集合。
　　第四，盡可能保證演習繼續(xù)按計劃進行。
　　在這次事件結(jié)束之后，要做好過程記錄工作。同時以后遇到類似情況，做好應急應變工作。
　　適齡兒童面臨上學問題，很多家長為了孩子上好學校，出現(xiàn)給學校提供贊助費等現(xiàn)象，你怎么看？
　　【參考答案】
　　古有“孟母三遷”，現(xiàn)在很多家長為了讓孩子到更好的學校就讀，不惜交高昂的借讀費。在擇校熱的背后，有家庭和社會教育觀念、成才標準的問題，而最為根本的原因在于義務教育資源配置的不均衡。毋庸諱言，在目前我國的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、校際之間還存在不小的差距，在一些地方，這種差距不是在縮小，而是在擴大。這種狀況很大程度上是由于多年來采取的“效率優(yōu)先”的教育資源配置模式造成的。
　　我們從三個角度來分析一下原因：
　　其一，家長的角度：社會競爭越來越激烈，父母和孩子對高質(zhì)量教育需求增長，每位家長都希望子女通過接受高質(zhì)量的教育，日后能在社會競爭中處于有利的境地。
　　其二，社會的角度：優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育與高中后教育的供給規(guī)模和發(fā)展，還遠遠不能滿足人民群眾的需求，義務教育階段學校之間的辦學條件和水平差距過大，家長對子女接受教育的期望值普遍提高，且對一些學校還不滿意、不信任，致使家長把視點放在辦學條件好、辦學水平高的學校，另外，在辦學機制上，由于國家從師資到生源，都向重點學校傾斜，致使重點與非重點學校的中考、高考升學率和辦學條件差距明顯拉大。這種由師資和生源導致的不平衡，是“擇校”現(xiàn)象日趨嚴重的另一個因素。
　　其三，學校的角度：目前有的城區(qū)中學辦學條件和水平差距過大，而政府教育投入不足，一些中學希望收取“擇校”費來補充辦學經(jīng)費，這也是“擇校”經(jīng)久不衰的一個原因。
　　我認為，解決為學校提供贊助費的方法和途徑包括：
　　第一，如果說均衡化發(fā)展，以硬件設(shè)施為標準，可以通過政府加大教育投入來實現(xiàn)，縮小辦學條件的差異來實現(xiàn)。而學校的內(nèi)涵發(fā)展就是教育觀念的更新、辦學體制的創(chuàng)新、管理機制的激活、用人分配制度的改革、師資隊伍的建設(shè)、辦學效益和教育質(zhì)量的提高，是隨著整體人員素質(zhì)的提高、科學技術(shù)的發(fā)展和精神文明的進步而變化的�，F(xiàn)在一定要走內(nèi)涵發(fā)展之路，薄弱學校是堅持兩個達標一起建，兩個標準一起抓，尤其要開展軟件達標工程的建設(shè)。在兩支隊伍建設(shè)方面要采取“扶貧”政策，校長要輪崗到農(nóng)村學校去管理，骨干教師要到農(nóng)村學校去支教，以城區(qū)先進的辦學理念和教學方法帶動教育的均衡化發(fā)展。
　　第二，要從學校的實際出發(fā)，調(diào)動學校的辦學積極性、主動性和創(chuàng)造性，開發(fā)校本課程的資源，挖掘校本培訓的潛力，探索校本研究的課題，通過以校為本的創(chuàng)造性勞動，不斷豐富和積淀學校的辦學思想、辦學資源和辦學經(jīng)驗，逐步形成校本發(fā)展的教育觀、管理觀、人才觀和價值觀，使學校走出教育只為“應試”服務的誤區(qū)，發(fā)展每一所學校各自的個性特色，使教育特色豐富多彩。
　　第三，辦學的動力在于教育機制的創(chuàng)新。教育行政部門要切實改變當前的教育督導評價方法，不以升學率的高低來衡量學校教育改革的成功與否，盡快形成發(fā)展性的教育評價指標。充分兼顧學校的辦學基礎(chǔ)，側(cè)重于學校的發(fā)展速度和質(zhì)量的上升幅度。
　　第四、在優(yōu)質(zhì)教育資源短缺的情況下，政治均衡的行政手段就是我們協(xié)調(diào)各種矛盾的一個基本機制。在法律法規(guī)不全的情況下，通過制定政策來導向、規(guī)范辦學的行為和擇校秩序，政策的制定要敢于面對敏感的問題，不要回避。政策制定要體現(xiàn)大多數(shù)家長、學生和學校的根本利益。政策導向有它的靈活性和及時性，可以通過行政手段來規(guī)范辦學行為和擇校秩序。
　　總之，我相信在各方努力下，擇校收費，教育公平問題會得到圓滿解決。