為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)心理咨詢(xún)師考試課程，面的了解心理咨詢(xún)師考試教材的相關(guān)重點(diǎn)，小編特編輯匯總了2011年心理咨詢(xún)師考試二級(jí)復(fù)習(xí)的輔導(dǎo)資料，希望對(duì)您參加2011年心理咨詢(xún)師考試有所幫助！

　　第一節(jié)概述

　　第一單元　咨詢(xún)心理學(xué)的簡(jiǎn)史與現(xiàn)狀

　　一、咨詢(xún)心理學(xué)的簡(jiǎn)史

　�。ㄒ唬┢鹪�

　　（二）發(fā)展

　　二、我國(guó)心理咨詢(xún)的現(xiàn)狀與展望

　�。ㄒ唬┪覈�(guó)心理咨詢(xún)現(xiàn)狀以及頒發(fā)《心理咨詢(xún)師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的意義（領(lǐng)會(huì)）

　�。ǘ�）展��

　　第二單元　心理咨詢(xún)的基本概念

　　一、關(guān)于心理咨詢(xún)的定義

　　（一）“同一事實(shí)，不同表述”

　�。ǘ���心理咨詢(xún)的定義：（識(shí)記）

　　心理咨詢(xún)是心理咨詢(xún)師協(xié)助求助者解決各類(lèi)心理問(wèn)題的過(guò)程。

　　在科學(xué)的領(lǐng)域中，給某類(lèi)事物下定義，按原則，應(yīng)當(dāng)是用最概括的語(yǔ)言說(shuō)出該事物的本質(zhì)（領(lǐng)會(huì)）

　　二、關(guān)于心理治療

　　心理治療的定義：（識(shí)記）“心理治療是心理治療師對(duì)求助者的心理與行為問(wèn)題進(jìn)行矯治的過(guò)程”

　　心理咨詢(xún)與心理治療的異同（領(lǐng)會(huì)）

　　強(qiáng)調(diào)心理咨詢(xún)和心理治療的本質(zhì)和正確領(lǐng)會(huì)所謂的相識(shí)性，其目的在于使心理咨詢(xún)師在臨床操作中不把兩者混淆，在交替使用兩種措施時(shí)，角色能隨時(shí)自覺(jué)地轉(zhuǎn)換，以免發(fā)生角色混亂的錯(cuò)誤。（應(yīng)用）

　　第三單元?dú)v史上的幾種理論觀點(diǎn)

　　一、精神分析理論觀點(diǎn)：

　　1、弗洛伊德生平

　　2、弗洛伊德主義及其影響。精神分析學(xué)說(shuō)的一般意義（領(lǐng)會(huì)）、臨床意義。

　　按照精神分析學(xué)家拉伯波特（Rapaport）的總結(jié)，精神分析學(xué)說(shuō)大致可以概括為五個(gè)觀點(diǎn)：即分區(qū)觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)、動(dòng)力觀點(diǎn)、發(fā)展觀點(diǎn)、和適應(yīng)觀點(diǎn)。（識(shí)記）

　　分區(qū)觀點(diǎn)；（領(lǐng)會(huì)）

　　結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)；（領(lǐng)會(huì)）

　　動(dòng)力觀點(diǎn)；（領(lǐng)會(huì)）

　　發(fā)展觀點(diǎn)；（領(lǐng)會(huì)）

　　適應(yīng)觀點(diǎn)。（領(lǐng)會(huì)）

　　3、精神分析學(xué)說(shuō)的局限和影響（領(lǐng)會(huì)）

　　二、行為主義理論觀點(diǎn)：

　　行為主義理論與精神分析理論是截然不同的。方法論上，它是以嚴(yán)格的、大量的科學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果為依據(jù)，提出行為的腦機(jī)制，然后依此解釋異常行為，最后提出矯正方法。嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)是它的特點(diǎn)。對(duì)待精神現(xiàn)象的態(tài)度上，寧可避開(kāi)，也決不做主觀臆測(cè)性推斷。（領(lǐng)會(huì)）

　　1、行為主義理論之一經(jīng)典條件反射（巴甫洛夫）

　　依？巴甫洛夫是行為主義理論的首創(chuàng)者，經(jīng)典條件反射學(xué)說(shuō)的提出，奠定行為主義的理論基礎(chǔ)（識(shí)記）

　　2、行為主義理論之一　　操作性條件反射（斯金納）

　　新行為主義者斯金納以他的“操作性條件反射”為基礎(chǔ)建立操作行為主義（識(shí)記）

　　3、新行為主義之一　　　社會(huì)學(xué)習(xí)理論（班都拉）

　　班都拉的“新社會(huì)學(xué)習(xí)理論”有以下幾個(gè)基點(diǎn)：（領(lǐng)會(huì)）

　　人能夠操縱符號(hào)

　　人可以自我評(píng)價(jià)行為

　　人可以調(diào)節(jié)、控制自己的行為

　　班都拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論及其臨床意義（領(lǐng)會(huì)）

　　三、存在-人本主義觀點(diǎn)

　　存在-人本主義心理學(xué)是20世紀(jì)50年代在美國(guó)興起的，它從現(xiàn)象學(xué)和存在主義中吸取其哲學(xué)基礎(chǔ)，提倡從人的主觀意識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，反對(duì)行為主義的環(huán)境決定論和精神分析的無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)決定論。（領(lǐng)會(huì)）

　　存在-人本主義具有四個(gè)共同的認(rèn)識(shí)：（識(shí)記）

　　1、強(qiáng)調(diào)從整體上理解人的動(dòng)機(jī)和人格。

　　2、強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尊重每一個(gè)體的自由選擇，根據(jù)自己的意向，確定其自身存在的意義。

　　3、人的意識(shí)能超越傳統(tǒng)的、現(xiàn)實(shí)的、文化的界限，因而具有創(chuàng)造和無(wú)限發(fā)展的潛在可能性。

　　4、人性研究的重點(diǎn)是意識(shí)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該遵循現(xiàn)象學(xué)途徑。

　　四、認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)

　　認(rèn)知心理學(xué)是心理學(xué)的一種潮流，并非學(xué)派。（識(shí)記）

　　由于它通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，認(rèn)知領(lǐng)會(huì)對(duì)環(huán)境條件、刺激強(qiáng)度、情緒發(fā)生發(fā)展和行為方式起調(diào)節(jié)作用，所以在心理咨詢(xún)中和治療中，可以被用來(lái)幫助求助者解決心理問(wèn)題。（領(lǐng)會(huì)）

　　五、人性主義的觀點(diǎn)（領(lǐng)會(huì)）

　　郭念鋒認(rèn)為：只有從人的本質(zhì)屬性，即從人性出發(fā)才能正確地闡明人的心理活動(dòng)、心理結(jié)構(gòu)、心理動(dòng)力、個(gè)性及其發(fā)展、心理病理變化、臨床心理診斷與矯治等問(wèn)題。只有把握人性，才能走進(jìn)人類(lèi)心靈世界的殿堂。（識(shí)記）

　　人性主義心理學(xué)認(rèn)為：人，作為一個(gè)類(lèi)，其自身有若干與其他動(dòng)物類(lèi)別相區(qū)分的質(zhì)的規(guī)定性，這些質(zhì)的規(guī)定性的總體便構(gòu)所謂人性。它包括被精神屬性和社會(huì)屬性制約的生物屬性，以生物屬性為前提和社會(huì)屬性為內(nèi)容的精神屬性，以生物屬性為基礎(chǔ)以精神屬性為表現(xiàn)形式的社會(huì)屬性。上述三種屬性，對(duì)人來(lái)說(shuō)缺一不可，也不能在復(fù)加，所以它被叫做基本屬性。（識(shí)記）

　　第四單元心理咨詢(xún)的對(duì)象、任務(wù)和形式

　　一、心理咨詢(xún)的對(duì)象（識(shí)記）

　　心理咨詢(xún)最一般、最主要的對(duì)象，是健康人群或存在心理問(wèn)題的人群，它有別于極健康的人群，也和心理治療的對(duì)象有所不同

　　心理咨詢(xún)與心理治療的工作對(duì)象一覽圖（領(lǐng)會(huì)）

　　二、心理咨詢(xún)的任務(wù)（領(lǐng)會(huì)）

　　三、心理咨詢(xún)的形式

　　第二節(jié)心理咨詢(xún)師

　　第一單元心理咨詢(xún)師應(yīng)具備的一般條件

　　一、心理咨詢(xún)師應(yīng)具備的知識(shí)與技能

　　按照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，心理咨詢(xún)師必須有普通心理學(xué)、兒童心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、心理咨詢(xún)學(xué)、心理健康與心理障礙知識(shí)、心理測(cè)量學(xué)、職業(yè)道德與相關(guān)法律等方面的基本理論知識(shí)，與此同時(shí)，還要接受正規(guī)培訓(xùn)后掌握心理測(cè)驗(yàn)、心理診斷和心理咨詢(xún)的相關(guān)操作技能。只有將理論知識(shí)與實(shí)踐能力有利地結(jié)合起來(lái)，才能理解求助者的困難是怎樣形成的，矛盾和沖突的根源在那里，其次才談得上針對(duì)性地協(xié)助者分析問(wèn)題，并引導(dǎo)求助者走出困境，促進(jìn)人格成長(zhǎng)。（識(shí)記）

　　二、心理咨詢(xún)師應(yīng)具備的思維方式（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）（應(yīng)用）

　　辯證唯物主義的觀點(diǎn)：

　　1、普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)

　　2、要有度的概念：職責(zé)度、時(shí)間度、情感度、目標(biāo)度

　　3、歷史-邏輯-現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)

　　4、中立性的態(tài)度

　　第二單元心理咨詢(xún)師的操行條件

　　心理咨詢(xún)師應(yīng)具備的操行（識(shí)記）（領(lǐng)會(huì)）（應(yīng)用）

　　對(duì)心理咨詢(xún)師的操行要求，可以概括為以下幾點(diǎn)

　　一、有自知之明

　　二、有助人為樂(lè)的價(jià)值取向

　　三、有責(zé)任心

　　第三單元建立并保持正常的咨詢(xún)關(guān)系

　　一、咨詢(xún)關(guān)系的特點(diǎn)：（識(shí)記）

　　1、心理咨詢(xún)是一種職業(yè)性人際關(guān)系

　　2、心理咨詢(xún)是一種有時(shí)限性的人際關(guān)系

　　3、心理咨詢(xún)是一種平等助人、共同成長(zhǎng)的關(guān)系

　　二、如何建立良好的咨詢(xún)關(guān)系（領(lǐng)會(huì)）

　　第三節(jié)心理診斷

　　第一單元概述

　　一、心理診斷（識(shí)記）

　　廣義的心理診斷：既涉及到臨床心理學(xué)中的心理問(wèn)題與心理障礙的診斷、也涉及到臨床精神病學(xué)的輔助診斷、療效和預(yù)后評(píng)定問(wèn)題。

　　狹義的心理診斷：則是專(zhuān)指臨床心理學(xué)中對(duì)各類(lèi)心理紊亂的定性區(qū)分與評(píng)估，嚴(yán)格地說(shuō)狹義的心理診斷更確切。

　　二、心理診斷的科學(xué)性（領(lǐng)會(huì)）

　　三、心理診斷目標(biāo)與一般心理學(xué)研究目標(biāo)的區(qū)別

　　第二單元心理診斷的對(duì)象、任務(wù)與方法

　　一、心理診斷的對(duì)象（領(lǐng)會(huì)）

　　從沒(méi)有任何心理紊亂到患有精神疾病之間存在一個(gè)很廣的過(guò)渡帶。在這一過(guò)渡帶中，人們經(jīng)常發(fā)生心理問(wèn)題和心理障礙，有的甚至達(dá)到精神疾病的邊緣。為此，人們需要進(jìn)行心理咨詢(xún)或心理治療，以平衡或矯正失常的心態(tài)與行為。人類(lèi)群體中處在過(guò)渡帶中的這些人便是心理診斷的對(duì)象。

　　二、心理診斷的任務(wù)（識(shí)記）

　�。ㄒ唬┱�確區(qū)分正常精神活動(dòng)和異常精神活動(dòng)

　　（二）尋找心理紊亂的原因

　�。ㄈ�）��(duì)心理紊亂狀態(tài)作出分類(lèi)診斷

　　三、心理診斷的方法（應(yīng)用）

　　（一）會(huì)談法

　�。ǘ�）史料分析��

　�。ㄈ�）測(cè)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)法

　�。ㄋ模┊a(chǎn)品分析法

　　四、心理診斷注意事項(xiàng)（領(lǐng)會(huì)）

　　第四節(jié)學(xué)校心理咨詢(xún)

　　第一單元小學(xué)心理咨詢(xún)

　　一、小學(xué)生心理咨詢(xún)的內(nèi)容

　　小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題（識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

　　二、小學(xué)生心理咨詢(xún)的實(shí)施

　　團(tuán)體咨詢(xún)（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

　　第二單元中學(xué)心理咨詢(xún)

　　一、中學(xué)生心理咨詢(xún)的內(nèi)容

　　中學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題（領(lǐng)會(huì)）

　　二、中學(xué)生心理咨詢(xún)的實(shí)施

　　個(gè)體咨詢(xún)（領(lǐng)會(huì)）（應(yīng)用）

　　第三單元大學(xué)心理咨詢(xún)

　　一、大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題：（領(lǐng)會(huì)）

　　大學(xué)生個(gè)體咨詢(xún)（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

　　第五節(jié)性心理咨詢(xún)

　　第一單元性科學(xué)的概念

　　一、對(duì)人類(lèi)的性的理解

　　性科學(xué)的概念

　　性科學(xué)的概念的內(nèi)涵及內(nèi)涵因素之間的關(guān)系（既性生理、性醫(yī)學(xué)、性心理、性道德，性法律）

　　二、人類(lèi)性特征

　　三、性道德與性態(tài)度

　　第二單元健康性心理基礎(chǔ)

　　第三單元性行為紊亂

　　對(duì)性行為的紊亂程度做如下分類(lèi)

　　性行為失調(diào)（識(shí)記）、性行為紊亂（識(shí)記）、性行為變態(tài)（識(shí)記）

　　第四單元性心理咨詢(xún)的內(nèi)容與方法

　　一、性心理咨詢(xún)工作的基本要求

　　基本宗旨（識(shí)記）：

　　二、兒童、少年期性心理咨詢(xún)（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

　　三、青年期、成年期性心理咨詢(xún)（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

　　四、老年期性心理咨詢(xún)（領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用）

　　2、操作技能部分

　　上