河北師范大學(xué)法政學(xué)院將《申論》和《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》兩項(xiàng)公務(wù)員考試的筆試科目作為該學(xué)院政治學(xué)與行政學(xué)專(zhuān)業(yè)的必修課，以幫助學(xué)生順利通過(guò)省市級(jí)的公務(wù)員考試(11月8日《河北青年報(bào)》)。

　　看這條演化路徑：“就業(yè)難”點(diǎn)燃了“公務(wù)員考試熱”，“考試熱”又為社會(huì)上的“培訓(xùn)熱”煽風(fēng)點(diǎn)火，直至倒逼一所大學(xué)催生了“必修課”……盡管在“就業(yè)難”現(xiàn)實(shí)困境下，選擇批評(píng)這所大學(xué)的做法，也要“作出一個(gè)很艱難的決定”，然而，眼看一所大學(xué)有降格為“公務(wù)員考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”的危險(xiǎn)，還是叫人憋了一肚子的話(huà)，不得不說(shuō)。

　　大學(xué)最該教會(huì)學(xué)生什么？“大學(xué)精神”理應(yīng)是什么？回答諸如此類(lèi)的“應(yīng)然”問(wèn)題，我們可以得到一長(zhǎng)串關(guān)鍵詞，諸如“獨(dú)立思考”、“自由精神”、“人文關(guān)懷”等等。但不難想像的是，假如站出一位“教育家”，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地向我們宣稱(chēng)：“大學(xué)嘛，依我個(gè)人之見(jiàn)，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何考上公務(wù)員！”乍聽(tīng)這個(gè)奇談怪論，我們多半會(huì)啞然失笑�？墒�，發(fā)現(xiàn)一所大學(xué)已經(jīng)在踐行這個(gè)理念，還有多少人能笑得燦若春花？

　　確實(shí)，一些辦學(xué)艱難的大學(xué)，僅僅為了生存的緣故，似乎已產(chǎn)生了某種“破窗效應(yīng)”，也就是俗稱(chēng)的“破罐子破摔”。日復(fù)一日，它們經(jīng)過(guò)最初的猶疑之后，開(kāi)始不顧一切向市場(chǎng)沖刺，而不再懼怕逾越任何底線(xiàn)。相反，高舉“接軌市場(chǎng)”、“為了學(xué)生”等等牌子，它們完全能展示出最理直氣壯的姿態(tài)。在“羊群效應(yīng)”之下，更多不甘坐視的大學(xué)，也紛紛加入亂戰(zhàn)之中，就更使得底線(xiàn)一再被突破。于是，一個(gè)惡性循環(huán)的怪圈，朦朦朧朧地顯出輪廓，譜寫(xiě)出大學(xué)的一首哀歌。

　　說(shuō)它是“功利主義”也好，指責(zé)它是“工具理性”也罷，似乎都已很難改變既成的事實(shí)。畢竟，在“準(zhǔn)市場(chǎng)化”的教改進(jìn)程之中，大學(xué)要面臨招生與就業(yè)的雙重競(jìng)爭(zhēng)，集體行為模式日益趨近目光短淺的小販，距離“文憑批發(fā)販子”只有一張面巾紙那么薄，只需蘸點(diǎn)口水略微潤(rùn)濕一下就不難跨越，使得一切說(shuō)教都顯得蒼白無(wú)力。這種情況下，我們的指指戳戳，又能使之改變多少呢？

　　但問(wèn)題是，大學(xué)終究是我們殘存的最后一座“精神堡壘”，假如連大學(xué)都成了“公務(wù)員考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，或者任何其他門(mén)類(lèi)的“××考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，與街頭四處散發(fā)小廣告的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)甚區(qū)別，我們又何苦維持這類(lèi)大學(xué)的生存與發(fā)展？換言之，即便它們能夠在“大學(xué)”名下滋潤(rùn)生長(zhǎng)，對(duì)于我們又有多少真正的價(jià)值呢？還不如去掉“大學(xué)”字樣，改為“××培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”來(lái)得真切，也叫我們趕緊閉上嘴巴。