1、“認(rèn)”、“想”、“記”和“練”四位一體的學(xué)習(xí)方法。
　　(一)對(duì)“認(rèn)”的解讀。
　　這就涉及到認(rèn)什么的問題。老師認(rèn)為，認(rèn)就是認(rèn)識(shí)“三點(diǎn)”。即已考點(diǎn)、未考點(diǎn)和新增考點(diǎn)。這三點(diǎn)在2010年考試中將只分為已考點(diǎn)和未考點(diǎn)。其中，新增考點(diǎn)是相對(duì)于之前的考綱而言的。
　　在已考點(diǎn)中，作為跨考輔導(dǎo)教師，將會(huì)結(jié)合新編教材的體例，對(duì)歷年的考點(diǎn)加以遴選，在講義中標(biāo)注�？忌鷦t要結(jié)合教師的標(biāo)注，系統(tǒng)加以認(rèn)知，獲得初步的感性認(rèn)識(shí)。這是其一。至于中國近現(xiàn)代史綱要，盡管是新增科目，但由于2003年之前的考試內(nèi)容是中國革命史。其考點(diǎn)和本學(xué)科內(nèi)容有一定重合。因此，就本學(xué)科考點(diǎn)分布而言，仍可分為已考點(diǎn)和未考點(diǎn)。
　　(二)關(guān)于“想”的解讀。
　　它包括兩個(gè)層面的問題。第一是思考已考點(diǎn)。即通過對(duì)已考點(diǎn)及歷年真題的思考，理解其今后命題的角度；如果不存在命題的方向，可以將該知識(shí)點(diǎn)放棄；第二是思考未考點(diǎn)。這個(gè)未考點(diǎn)包含兩個(gè)指向：第一是相對(duì)于以前考綱而言的未考點(diǎn)；第二是相對(duì)于新編教材中的未考點(diǎn)。這就給我們的復(fù)習(xí)指出了方向：對(duì)相對(duì)于以前考綱而言的未考點(diǎn)，應(yīng)著重于思考其有無繼續(xù)命題的知識(shí)點(diǎn)；如果有，則記憶、練習(xí)；若果沒有，可以將其知識(shí)點(diǎn)放棄；對(duì)相對(duì)于新編教材中的未考點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)加以認(rèn)知。這是命題的重點(diǎn)。
　　(三)關(guān)于記的解讀。
　　“記”是以上“想”的延續(xù)。記就是重點(diǎn)記憶重要的已考點(diǎn)和未考點(diǎn)。通過熟練的認(rèn)知，夯實(shí)基礎(chǔ)，而不是僅僅在技巧下功夫。如此，才能獲得事半功倍的效果。
　　(四)關(guān)于“練”的解讀。
　　“練”是以上三個(gè)環(huán)節(jié)的總結(jié)、鞏固和提高。它應(yīng)包含在具體的復(fù)習(xí)階段中，同時(shí)跨考輔導(dǎo)老師會(huì)設(shè)計(jì)不同的習(xí)題，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的全面綜合的掌握、鞏固。其中，第一階段的習(xí)題主要包括“三題”。(1)真題拓展；(2)基礎(chǔ)客觀題；(3)重要的課后主觀題，從而保證學(xué)生掌握這個(gè)模塊；最終再經(jīng)過綜合幫助學(xué)生融匯貫通。
　　強(qiáng)化階段的習(xí)題應(yīng)結(jié)合新大綱的要求，重點(diǎn)串講，同時(shí)本著“章節(jié)平衡、三點(diǎn)平衡”的習(xí)題設(shè)置原則，強(qiáng)化單科復(fù)習(xí)。
　　沖刺階段的習(xí)題應(yīng)結(jié)合國內(nèi)外的重大時(shí)事及各科命題特點(diǎn)，歸納相關(guān)重點(diǎn)專題，同時(shí)本著科目及章節(jié)平衡、三點(diǎn)平衡的原則，設(shè)置綜合練習(xí)。
　　最后點(diǎn)題階段應(yīng)以最后沖刺綜合練習(xí)題為主。
　　2、復(fù)習(xí)建議學(xué)習(xí)時(shí)間
　　老師建議學(xué)習(xí)時(shí)間：3-6月份可以每天晚上21~22點(diǎn)(可根據(jù)自身情況適當(dāng)調(diào)整)。需要注意的是，政治復(fù)習(xí)一定要和做一定量的習(xí)題相結(jié)合起來，所以我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)都留出了比較多的時(shí)間來做習(xí)題。7-12月份保證每天2.5-3小時(shí)復(fù)習(xí)，越到后期投入的時(shí)間越多。