2010年教師資格證考試教育學(xué)章節(jié)知識考點(diǎn)筆記10
來源：網(wǎng)絡(luò)發(fā)布時(shí)間：2010-03-02
第十章 班級管理
•班級管理的意義
一、班級概念：班級是一個(gè)復(fù)雜的小社會(huì)體系，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。
班級是開展教學(xué)活動(dòng)的基本單位
二、班級管理
概念：教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級學(xué)生，對班級中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃，組織、協(xié)調(diào)、控制、以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程。
管理資源是指：人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息
2.班級管理的功能：（簡答）
a.有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率 b.有助于維持班級秩序，形成良好班風(fēng) c.有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理
•班級管理的幾種模式
1.常規(guī)管理
是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動(dòng)。
2.平行管理 馬卡連柯
是指班主任級通過對集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式。
3.民主管理
是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的一種管理方法。
4.目標(biāo)管理 德魯克
是一種以自我管理為中心的管理，目的是為了更好的調(diào)動(dòng)被管理者的積極性。
•當(dāng)前班級管理中存在的問題
一、當(dāng)前班級管理存在的問題
1.由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對班級實(shí)施管理的方式偏重于專斷性。
2.班級管理缺乏活力，學(xué)生參與班級管理的程度較低。
二、建立以學(xué)生為本的班級管理的機(jī)制
1.以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的 2.確立學(xué)生在班級中的主體地位 3.訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力
•班集體的形成
一、班集體的教育價(jià)值
1.班集體的基本特征
a.明確的共同目標(biāo) b.一定的組織結(jié)構(gòu) c.一定的共同生活的準(zhǔn)則 d.集體成員之間平等，心理相融的氛圍
2.班集體的教育作用
a.有利于形成學(xué)生的群體意識 b.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力 c.有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力
二、班集體的形成與培養(yǎng)
1.確定班集體的發(fā)展目標(biāo) 2.建立班集體的核心隊(duì)伍 3.建立班集體的正常秩序 4.組織形式多樣的教育活動(dòng)
5.培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)
•班主任與班級管理
一、班主任在班級管理中的地位與作用
1.班主任是班級建設(shè)的設(shè)計(jì)者 2.班主任是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者 3.班主任是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家
班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類型：權(quán)威的；民主的；放任的
二、班主任班級管理的內(nèi)容方法
1.了解學(xué)生、研究學(xué)生 2.組織和培養(yǎng)班集體 3.協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量
怎么協(xié)調(diào)：
a.充分發(fā)揮本班任課教師的作用 b.協(xié)調(diào)和指導(dǎo)班級團(tuán)隊(duì)活動(dòng) c.爭取和運(yùn)用家庭和社會(huì)教育力量
培養(yǎng)和組織班集體是班主任工作中心環(huán)節(jié)
