5729 2009-12-31 15:37:222010年教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)模擬試題及答案解析(3)
來源：網(wǎng)絡(luò)發(fā)布時(shí)間：2009-12-31
參考答案及解析
一、單項(xiàng)選擇題
1．A【解析】見大綱對非制度化教育思潮的介紹。
2．C【解析】初等義務(wù)教育最早發(fā)端于歐美，普遍實(shí)施于19世紀(jì)末。
3．C【解析】《義務(wù)教育法》是確立我國義務(wù)教育制度的重要法律，對義務(wù)教育的各方面從法律上作出了比較全面的保障。
10．D【解析】其余三項(xiàng)是組織培養(yǎng)班集體必須要做的工作。
11．C【解析】《吠陀》是婆羅門教的經(jīng)典，而婆羅門教是古代印度天然的統(tǒng)治者之一，所以是古印度的主要教育內(nèi)容。
12．C【解析】“學(xué)為文士”是古埃及奴隸主階級追求的目標(biāo)，所以設(shè)置的文士學(xué)校最多。
13．C【解析】《義務(wù)教育法》規(guī)定我國的義務(wù)教育年限為9年。
14．B【解析】威爾遜認(rèn)為“基因復(fù)制”是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。
15．D【解析】學(xué)生的學(xué)習(xí)是由一定的教育制度及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度來規(guī)定的。
16．A【解析】基礎(chǔ)型課程的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力。
17．C【解析】夸美紐斯主張把教學(xué)活動建立在感覺活動的基礎(chǔ)上。
18．C【解析】教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地、有差別地教學(xué)。
19．A【解析】明代以后規(guī)定八股文為科舉考試的固定格式。
20．B【解析】經(jīng)費(fèi)影響著教育基礎(chǔ)實(shí)施的改善，師資影響教學(xué)質(zhì)量，所以二者是實(shí)施義務(wù)教育最重要的條件。
一、單項(xiàng)選擇題
1．A【解析】見大綱對非制度化教育思潮的介紹。
2．C【解析】初等義務(wù)教育最早發(fā)端于歐美，普遍實(shí)施于19世紀(jì)末。
3．C【解析】《義務(wù)教育法》是確立我國義務(wù)教育制度的重要法律，對義務(wù)教育的各方面從法律上作出了比較全面的保障。
10．D【解析】其余三項(xiàng)是組織培養(yǎng)班集體必須要做的工作。
11．C【解析】《吠陀》是婆羅門教的經(jīng)典，而婆羅門教是古代印度天然的統(tǒng)治者之一，所以是古印度的主要教育內(nèi)容。
12．C【解析】“學(xué)為文士”是古埃及奴隸主階級追求的目標(biāo)，所以設(shè)置的文士學(xué)校最多。
13．C【解析】《義務(wù)教育法》規(guī)定我國的義務(wù)教育年限為9年。
14．B【解析】威爾遜認(rèn)為“基因復(fù)制”是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。
15．D【解析】學(xué)生的學(xué)習(xí)是由一定的教育制度及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度來規(guī)定的。
16．A【解析】基礎(chǔ)型課程的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力。
17．C【解析】夸美紐斯主張把教學(xué)活動建立在感覺活動的基礎(chǔ)上。
18．C【解析】教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地、有差別地教學(xué)。
19．A【解析】明代以后規(guī)定八股文為科舉考試的固定格式。
20．B【解析】經(jīng)費(fèi)影響著教育基礎(chǔ)實(shí)施的改善，師資影響教學(xué)質(zhì)量，所以二者是實(shí)施義務(wù)教育最重要的條件。
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