2010年教師資格證考試教育學(xué)考試重點(diǎn)考點(diǎn)講義(9)
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)發(fā)布時(shí)間：2009-12-24
第九章：德育
德育過(guò)程規(guī)律
德育原則
德育模式
第一節(jié)：德育的意義，目標(biāo)和內(nèi)容
德育是教育者依據(jù)特定社會(huì)要求和德育規(guī)律，對(duì)受教育者實(shí)施有目的，有計(jì)劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意義和道德品質(zhì)的活動(dòng)。
德育的意義
德育目標(biāo)
德育內(nèi)容
第二節(jié)：德育過(guò)程
概念
德育過(guò)程的結(jié)構(gòu)和矛盾：
結(jié)構(gòu)：教育者，受教育者，德育內(nèi)容和方法
矛盾：社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。
德育過(guò)程的規(guī)律
1 學(xué)生的知，情，意，行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律
2 學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律
3 學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律
4 學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律
第三節(jié)：德育的原則，途徑和方法
基本原則：
導(dǎo)向性原則
疏導(dǎo)性原則
尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則
教育的一致性與連貫性原則
因材施教原則
德育途徑
1 政治課與其他學(xué)科教學(xué)（基本途徑）
2 課外活動(dòng)與校外活動(dòng)
3 勞動(dòng)
4 共青團(tuán)活動(dòng)
5 班主任工作（班主任的基本任務(wù)）
德育的方法
說(shuō)服法
榜樣法
鍛煉法
陶冶法
表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)處分
第四節(jié)：德育模式
一，認(rèn)知模式
由皮亞杰提出，由科爾伯格進(jìn)一步深化
認(rèn)知性道德發(fā)展模式實(shí)施德育的方法和策略
道德問(wèn)題及其設(shè)計(jì)
認(rèn)知模式的評(píng)論
二，體諒模式
為英國(guó)學(xué)校德育學(xué)家彼得•麥克費(fèi)爾和他的同事的創(chuàng)
特征
理論假設(shè)：教育即學(xué)會(huì)關(guān)心
圍繞人際---社會(huì)情境問(wèn)題的道德教育
三，社會(huì)模仿模式
由班杜拉創(chuàng)立
