《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的一般要求(即四級(jí)水平)可以量化為：能聽(tīng)懂英語(yǔ)授課、能聽(tīng)懂日常英語(yǔ)談話和一般性題材講座、能基本聽(tīng)懂英語(yǔ)慢速節(jié)目，語(yǔ)速130詞每分鐘，并能運(yùn)用基本聽(tīng)力技巧幫助理解中心思想和信息要點(diǎn)，準(zhǔn)確率不低于70%。

　　二、四級(jí)聽(tīng)力考試的演變過(guò)程

　　從87年到2006年，聽(tīng)力測(cè)試一直是四級(jí)考試中的第一項(xiàng)內(nèi)容, 傳統(tǒng)的聽(tīng)力測(cè)試形式為部分兩部分, 對(duì)話理解和短文理解。對(duì)話部分一般包括10 個(gè)對(duì)話，涉及到英美生活的不同側(cè)面和英語(yǔ)表達(dá)的不同意念和功能。短文部分一般有三個(gè)段落，總計(jì)10個(gè)問(wèn)題，分別涉及到考生對(duì)短文中重要信息或是重要細(xì)節(jié)的把握和理解。過(guò)去幾年里，四級(jí)聽(tīng)力測(cè)試的形式在不斷翻新變化，增加了聽(tīng)寫(xiě)填空和復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)。改革以前仍然以對(duì)話理解和短文理解為測(cè)試的常見(jiàn)形式，復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)和短文理解交替考查。四級(jí)聽(tīng)力測(cè)試中的時(shí)間規(guī)定為20分鐘，實(shí)際上從試聽(tīng)聲音到錄音結(jié)束一般為16分鐘。

　　2006年12月，新四級(jí)考試在全國(guó)范圍內(nèi)新鮮出爐，變化最大的就是聽(tīng)力部分。從考試大綱到樣題、乃至已經(jīng)用過(guò)的真題聽(tīng)力，內(nèi)行不難發(fā)現(xiàn)：對(duì)話部分保留了8個(gè)傳統(tǒng)形式的短對(duì)話，增加了2組長(zhǎng)對(duì)話，每組6—10 個(gè)話輪，兩組共7個(gè)問(wèn)題，每題有四個(gè)選項(xiàng)。短文聽(tīng)力仍然為三個(gè)段落，段落長(zhǎng)度在200—240詞左右，總共10個(gè)問(wèn)題；復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)要聽(tīng)三遍，補(bǔ)全8個(gè)單詞，根據(jù)意思寫(xiě)出三個(gè)句子，文章長(zhǎng)讀為240到280個(gè)單詞。

　　三、新四級(jí)聽(tīng)力考試的題型分析

　　八個(gè)短對(duì)話理解的題型一般有時(shí)間，地點(diǎn)，職業(yè)，關(guān)系，活動(dòng)，態(tài)度，觀點(diǎn)或者看法，直接含義，間接暗示等。

　　兩組長(zhǎng)對(duì)話的理解題型一般隨話輪的交替而追問(wèn)事件的先后次序、事件的因果關(guān)系、事件的邏輯對(duì)比和對(duì)照等關(guān)系，以及對(duì)話一方的行為和打算等。

　　短文理解一般由三篇題材熟悉，內(nèi)容難度適當(dāng)，話題比較流行，字?jǐn)?shù)在250字左右的小品文或者小故事組成。每篇文章之后有2—3個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題往往涉及到考生對(duì)短文中重要細(xì)節(jié)，中心思想，作者態(tài)度，特殊詞匯的理解�？忌�在短文理解中的難點(diǎn)在于信息量大，很難記住聽(tīng)到的信息。再加上選項(xiàng)設(shè)計(jì)模棱兩可，就更增加了排除的難度。

　　復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)包括兩個(gè)部分，第一部分前八個(gè)空格要求考生根據(jù)磁帶內(nèi)容準(zhǔn)確地填出空格所缺詞匯，一般為每空一個(gè)單詞。第二部分后三個(gè)空格要求考生聽(tīng)完后根據(jù)自己的理解寫(xiě)出文章中所缺少的信息。考生可以根據(jù)正確理解，用自己的話語(yǔ)，也可以用聽(tīng)到的原文。復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)的短文長(zhǎng)度一般為250詞左右，全文朗讀三遍，第二遍速度較慢，中間有停頓。整個(gè)考試時(shí)間為15 分鐘。

　　四、新四級(jí)聽(tīng)力的應(yīng)對(duì)策略

　　(1)關(guān)于短對(duì)話聽(tīng)力的應(yīng)對(duì)策略：

　　八個(gè)短對(duì)話按照真題分析可以歸納為如下場(chǎng)景：涉及校園場(chǎng)景(宿舍、教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館等高頻詞匯)、天氣場(chǎng)景(天氣變化、溫度變化、降水、降雪、風(fēng)沙等災(zāi)害性天氣)、醫(yī)院場(chǎng)景(問(wèn)診、問(wèn)候、問(wèn)藥、問(wèn)價(jià)、問(wèn)方向、)、面試場(chǎng)景(個(gè)人愛(ài)好、興趣、教育背景、工作經(jīng)歷、對(duì)應(yīng)聘職位的了解和期盼、對(duì)工資待遇和上班時(shí)間的特殊要求等)、租房場(chǎng)景(租金、押金以及數(shù)額、支付方式、房客應(yīng)遵循的規(guī)則、對(duì)房屋設(shè)施等的介紹)、娛樂(lè)場(chǎng)景(影院、劇院、舞廳、球場(chǎng)、游泳等娛樂(lè)設(shè)施)、餐館場(chǎng)景(定座、點(diǎn)菜、結(jié)賬、小費(fèi)、投訴等場(chǎng)景詞匯)、選課場(chǎng)景(選修課程、必修課程、課程難度、教授要求、同學(xué)推薦、參考書(shū)目)、作業(yè)場(chǎng)景(教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、課程作業(yè)、課程論文、學(xué)期論文、期中測(cè)試、單元小節(jié)等)、圖書(shū)館場(chǎng)景(借書(shū)、還書(shū)、丟書(shū)、續(xù)借、查詢、罰單等高頻詞匯)。英語(yǔ)交際通常使用一種模式化的語(yǔ)言，在固定的場(chǎng)景中其詞匯和表達(dá)也相對(duì)比較固定，平時(shí)注意積累場(chǎng)景高頻詞匯和習(xí)慣表達(dá)，考生只要在復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)突出，強(qiáng)化訓(xùn)練，就可以在四級(jí)聽(tīng)力短對(duì)話部分做到未聽(tīng)半知的狀態(tài)。

　　短對(duì)話聽(tīng)力測(cè)試突破的第二個(gè)途徑就是分析選項(xiàng)，因?yàn)榭陀^題目的選項(xiàng)設(shè)計(jì)一般都有其內(nèi)在的邏輯關(guān)系，有些相互印證，有些截然對(duì)立，還有些毫不相關(guān)，但是至少可以幫助考生提示關(guān)鍵詞匯和表達(dá)，所以搶時(shí)間閱讀選項(xiàng)就非常重要。筆者過(guò)去的輔導(dǎo)經(jīng)歷大致經(jīng)歷了四個(gè)階段：逐步從最初階段的“直接聽(tīng)到的是答案”(最簡(jiǎn)單)過(guò)渡到“直接聽(tīng)到的往往不”(未提及選項(xiàng))到現(xiàn)在的“各路英雄全都有” (必須聽(tīng)完問(wèn)題)。雖然短對(duì)話的選項(xiàng)設(shè)計(jì)更加復(fù)雜，但是筆者認(rèn)為輔導(dǎo)中絕大多數(shù)情況下還是遵循“同義詞替換”的原則。比較經(jīng)典的例子就是：如果對(duì)話中出現(xiàn)了taxi driver, 選項(xiàng)中的正確答案一般不會(huì)包含這個(gè)詞匯，而是用同義的cabdriver 替換。

　　(2)兩組長(zhǎng)對(duì)話是個(gè)新生事物，對(duì)學(xué)生短時(shí)記憶和快速提取信息的能力提出了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。長(zhǎng)對(duì)話分值為7%，難度上增加不大，但是話輪的頻繁更替使部分考生不太適應(yīng)。建議學(xué)生訓(xùn)練時(shí)要抓緊時(shí)間審題、讀選項(xiàng)、做筆記，否則考試中很難適應(yīng)。從出題類(lèi)型分析，長(zhǎng)對(duì)話的問(wèn)題主要集中在：原因追問(wèn)(在英語(yǔ)中表達(dá)原因的句型非常普遍，但是比較實(shí)用而考試又常見(jiàn)的有介詞thanks to/due to/because of/owing to、連詞 as/since/because/for、介詞短語(yǔ)on the ground that/for fear that/seeing that等)、建議句型(how about/what about/ what will you say?)、反問(wèn)句式(why not? Why don’t…? isn’t it…? )、語(yǔ)意轉(zhuǎn)折 (however/although/nevertheless), 固定表達(dá)(It’s not my cup of tea, I have little to do with, it’s beyond my knowledge, it’s up to you etc)。

　　(3)短文聽(tīng)力一般由三個(gè)自然段構(gòu)成，體裁涉及范圍變化不大，而且重復(fù)率較高�；�本上以議論文、說(shuō)明文和記敘文三大體裁為聽(tīng)力素材的基本內(nèi)容。聽(tīng)力理解的短文每段一般有三到四個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題往往涉及議論文的論點(diǎn)、分論點(diǎn)、典型論據(jù)以及結(jié)論和作者態(tài)度方面等；而說(shuō)明文則就所說(shuō)明的對(duì)象、它的典型特征、主要步驟和關(guān)鍵細(xì)節(jié)等提問(wèn)；記敘文則以考察事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果等要素為提問(wèn)的核心內(nèi)容。短文聽(tīng)力理解和短文閱讀理解的不同之處就在于口頭信息轉(zhuǎn)瞬消失，所以考生必須(a)充分利用問(wèn)題后面的選項(xiàng)提示，大膽預(yù)測(cè)短文的內(nèi)容。(b)及時(shí)做好聽(tīng)力筆記，摘要記錄關(guān)鍵信息。(c)抓住問(wèn)題的含義，進(jìn)行正確推導(dǎo)。(d)利用題目之間的選項(xiàng)關(guān)系進(jìn)行適度地類(lèi)推和印證，從而得出正確答案。短文聽(tīng)力對(duì)考生的語(yǔ)言感知能力、邏輯思維能力、短時(shí)記憶能力都是一個(gè)挑戰(zhàn)�？忌�只有在多讀、多聽(tīng)的基礎(chǔ)上才能提高短文理解的準(zhǔn)確率。

　　 (4)復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)的短文長(zhǎng)度一般為250字左右, 全文通讀三遍, 要求考生在第一遍后能夠了解材料的主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。第二遍要求考生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容將短文中缺少的詞匯填空, 第二遍朗讀速度較慢。第三遍閱讀速度最快，要求考生檢查聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容。聽(tīng)寫(xiě)填空對(duì)于四級(jí)考生來(lái)講，主要難度在于詞匯的掌握和理解，尤其是測(cè)試中常見(jiàn)的高頻詞匯。

　　“復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)要讀三遍”是其它短文聽(tīng)力所不具備的優(yōu)勢(shì)，而且單詞聽(tīng)寫(xiě)總有我們撿漏的辦法，所以這一部應(yīng)當(dāng)是“大有可為”的英雄用武之地，可惜的是以往的考試中間，許多學(xué)生由于大意或者粗心，而把該得的分都丟了。單詞聽(tīng)寫(xiě)的范圍集中在(1)歷年真題中出現(xiàn)過(guò)的高頻詞匯，比如artificially(人工地), emotionally(情緒化地),occasionally (偶爾地)等。(2)英語(yǔ)單詞發(fā)音和拼寫(xiě)不一致的單詞，比如 sergeant (中士) rhyme (韻律) schedule (時(shí)間表) campaign (戰(zhàn)役、運(yùn)動(dòng)) gauge (規(guī)尺)等。(3) 英語(yǔ)單詞中含有不發(fā)音的字母，比如island (島嶼) exhibition (展覽) government (政府) isle (群島) climb (攀爬) ironing (熨燙)等。

　　復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)的句子填空的步驟：完整地聽(tīng)、簡(jiǎn)要地記、仔細(xì)地核。句子填空的關(guān)鍵技巧是句子重構(gòu)，原句照搬是很難的。句子重構(gòu)可以通過(guò)關(guān)鍵詞提煉和難詞替換來(lái)完成。句子聽(tīng)寫(xiě)是聽(tīng)力最難的部分，考生同時(shí)可以根據(jù)上下文的信息來(lái)推測(cè)大意，然后再結(jié)合聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行意義上的句子重構(gòu)。