第九章　頭腦風暴法

　　一、名詞解釋

　　1、頭腦風暴法：一組人員運用開會的方式來集中起來討論問題，在一定的時間內提出大量解決特定問題的主意，以謀求問題解決最合適方案的創(chuàng)新技法。

　　2、奧斯本檢表法：就是根據(jù)需要解決的問題，或者需要策劃創(chuàng)造的對象，列出有關問題，然后從不同角度一個個地審核、討論和研究，從而促進產生新的決策方案、產品或發(fā)明的一種創(chuàng)造技法。

　　3、開放性問題：是指那些沒有固定地答案空間地問題，對這個問題地答案數(shù)量一般是無限地，沒有現(xiàn)成地標準答案。

　　4、封閉性問題：有現(xiàn)成的、固定的、標準答案的問題。

　　5、戈登法：以抽象主體尋求卓越設想。

　　6、635筆寫法：每次會議由6個人參加，每5分鐘輪流一次，每人在5分鐘內提3戈設想。

　　7、圖畫刺激法：圖片刺激想象力。

　　8、超級主人公法：通過發(fā)現(xiàn)不同的主人公，也就是不同的超級角色所具有的特點，來啟發(fā)人們看問題的多種角度。

　　二、選擇題

　　1、頭腦風暴法的創(chuàng)始人為美國企業(yè)家A.F.奧斯本。

　　2、奧斯本特別強調第一原則延遲評判的重要性。

　　3、20世紀50年代，奧斯本的頭腦風暴法問世。

　　4、1964年，美國阿沙。德。里特爾公司員工戈登創(chuàng)造了戈登法。

　　5、西德人魯爾巴赫根據(jù)德意志民族習慣于沉思的性格，創(chuàng)造了筆寫式頭腦風暴法。

　　6、川喜田法的創(chuàng)造人是東京工業(yè)大學教授川喜田二郎。

　　7、特性列舉法是美國內布拉斯加大學教授克勞福德創(chuàng)立的。

　　8、七乘七法是由美國人卡爾。古來格來發(fā)的。

　　三、簡答題

　　1、頭腦風暴法的效能背景是什么？

　�。�1）群體動力學基礎 （2）競爭促經(jīng)想象力 （3）激勵作用

　　2、頭腦風暴法的基本原則有哪些？

　�。�1）延遲評判（2）自由聯(lián)盟（3）數(shù)量產生質量（4）搭便車

　　3、頭腦風暴法的實施要點是什么？

　�。�1）會議規(guī)模（5-12人）（2）主持人（1名及1-2名記錄員）

　　（3）會議時間（不超過1小時）（4）通知（提前發(fā)出）

　　4、開好頭腦風暴會的要點有哪些？

　�。�1）議題具體明確 （2）交叉進行 （3）順序發(fā)言

　�。�4）只聽不議 （5）代表性 （6）氣氛寬松

　�。�7）激發(fā)思考 （8）主編編號 （9）另行評價

　　5、奧斯本檢表法的使用步驟和主要內容有哪些？

　　步驟：（1）首先，從對方面進行提問

　�。�2）其次，產生出一系列的新設想

　�。�3）第三，分析研究，趨其精華

　　內容：（1）移用法（2）移植法（3）修改法（4）放大法（5）縮小法

　　（6）替換法（7）從新安排法（8）顛倒法（9）組合法

　　6、頭腦風暴法適用的范圍是什么？

　　適用于開放性問題：

　　（1）產品的新觀念，銷售的新方法（2）排憂解難和計劃（3）管理的問題（4）程序改造的問題

　�。�5）改變加工品性能，排除已有設施運行的障礙 （6）社會問題

　　7、頭腦風暴法不適用的范圍是什么？

　　不適用于封閉性問題：

　　（1）只有唯一的答案或者有確定的答案的問題

　�。�2）看起來只有一個類別的答案

　�。�3）極端分歧和復雜的問題

　�。�4）主意很容易被決策者否決

　�。�5）高科技的問題須考有類似經(jīng)驗的一組專家或直接指派某人解決

　�。�6）操作不可能，人員很難確定，開會形成的方法也難執(zhí)行

　　8、頭腦風暴法的作用和局限性有哪些？

　　作用：首先由工商界和教育界應用于實際的工商活動和教育訓練（首推美國工商界——然后美國教育界——再是美國軍界——現(xiàn)在世界各地都普遍受到重視）

　　局限：在工商界適用的頭腦風暴法諸原則在其他領域不一定有效（頭腦風暴法的會議人數(shù)在學校的教育中就不一定合適），在分析不同的頭腦風暴法群體時對于一部分群體是合適的，但另一部分是不合適的，數(shù)量提升到質量的原則。在不同的頭腦風暴法場合中，也會有不同的結果。

　　9、頭腦風暴法的變式特征？

　�。�1）戈登法（2）635筆寫法（3）川喜田法（4）特性列舉法（5）圖畫刺激法（6）逆頭腦風暴法（7）超級主人公法 （8）三菱式頭腦風暴法（9）七乘七法（10）片方法

　　10、戈登法的實施步驟有哪些？

　　（1）會前準備（2）決定主題（3）召開會議

　　11、什么是筆寫式頭腦風暴法？

　　每次會議由6個人參加，每5分鐘輪流一次，每人在5分鐘內提3戈設想

　　12、什么是川喜田法？

　　以卡片方式獲得創(chuàng)意方案綜合。