事件：劍橋少兒英語(yǔ)資格考試

地點(diǎn)：新東方實(shí)用英語(yǔ)學(xué)院207教室

時(shí)間：2009年11月15日星期日

人物：少兒師資二班第二考場(chǎng)全體組員

這篇文章是留給下一屆少兒師資班的禮物，不用東問(wèn)西找了，你想知道的一切有關(guān)在咱們新東方考劍橋少兒英語(yǔ)教師資格證的東西都在里面了，官方可下載查詢的任何信息本篇概不收錄，小道，八卦，竅門，秘術(shù)應(yīng)有盡有：OK,let’s turn to page 1.

你在進(jìn)少兒師資班的第一天就會(huì)被告知這張可愛的證書的存在，劍橋少兒資格證在現(xiàn)在國(guó)內(nèi)絕大部分少兒英語(yǔ)學(xué)校都是被相當(dāng)認(rèn)可的，對(duì)你底薪的多少甚至可以起到相當(dāng)?shù)淖饔谩Ｎ覀兪怯?personname w:st="on" productid="田徐元" />田徐元老師負(fù)責(zé)《劍橋英語(yǔ)的實(shí)踐與應(yīng)用》這門課，第一節(jié)我記得很清楚是“say hello”，不要以為這個(gè)簡(jiǎn)單，沒有技術(shù)含量，第一印象其實(shí)是最重要的，很多時(shí)候，評(píng)審對(duì)你印象的好壞，在看你第一眼或者聽你說(shuō)第一句話的時(shí)候就定下來(lái)了！考試是五分鐘的實(shí)際講課演練，而通常在兩到三分鐘，評(píng)審就會(huì)把你打住，所以“greeting ”“warm up”和“l(fā)ead in ”是最重要的，后面的“conclusion”和“homework”都幾乎不會(huì)讓你講到的。我的建議是，還是要有一個(gè)完整的流程，但是你最精彩的“花活”一定要放在最前面，比如唱歌呀，互動(dòng)小游戲呀，有趣的小故事呀，讓它們有機(jī)會(huì)先展現(xiàn)出來(lái)，以達(dá)到先聲奪人的效果。

評(píng)審對(duì)四點(diǎn)最為看重：語(yǔ)音，語(yǔ)法，流程和TPR（全身反應(yīng)教學(xué)法）。語(yǔ)音是平時(shí)的功夫就不說(shuō)了。語(yǔ)法在練課的時(shí)候一定要多請(qǐng)同學(xué)老師看課糾正，把每一句話都校正標(biāo)準(zhǔn)。流程則是一個(gè)熟練地問(wèn)題，這可以說(shuō)是個(gè)力氣活，曹芳杰老師的意思是最好練三十到五十遍，當(dāng)你在說(shuō)上一句話，無(wú)須想下一句話時(shí)，你就可以把精力拿出來(lái)關(guān)注下面在場(chǎng)的學(xué)生，哪邊聲音大，哪邊聲音小，哪個(gè)學(xué)生讀錯(cuò)了音，怎么把教具的功用最大限度的發(fā)揮出來(lái)，熟能生巧后便可游刃有余了。TPR非常重要，你有沒有做少兒老師的天賦就看你能把TPR運(yùn)用到什么程度，你的肢體語(yǔ)言很多時(shí)候要比純語(yǔ)言更能吸引孩子的注意力，因?yàn)橄啾葋?lái)說(shuō)一張嘴巴只有大小，高低，長(zhǎng)短，輕重等幾種語(yǔ)調(diào)的變化，而肢體那就千變?nèi)f化了，跑跳走彈滾拉背摔蹦…...隨便一個(gè)怪動(dòng)作，就能把孩子們的目光吸引過(guò)來(lái)，讓她們喜歡上你。這時(shí)你把你要教的單詞，句型附在這個(gè)怪動(dòng)作中一起做，他們就不會(huì)覺得這是在枯燥的學(xué)習(xí)而愿意和你一起玩英語(yǔ)了，還有你的面部表情要豐富，始終該是開心的笑著的，不是微笑，僵笑或者傻笑。面部肌肉在對(duì)待不同單詞、句子所涵蓋的意思時(shí)要顯出不同的態(tài)度，時(shí)而夸張，時(shí)而驚奇，時(shí)而沒頭沒腦不知所以然，又時(shí)而恍然大悟。身體的每一個(gè)部位都可以是最奇妙好玩的教具。

我們這一次有一百零幾人參加，共分四個(gè)考場(chǎng)大概都在二十六七人之間。提前兩個(gè)星期分出考場(chǎng)，以考場(chǎng)為單位設(shè)立四個(gè)組分別練課，這樣在考試時(shí)，你在上面講下面的人會(huì)配合得更默契。我們組每星期二和星期四練課，共有四次練課機(jī)會(huì)，前兩次以糾音，修正語(yǔ)法和熟悉流程為主，后兩次以場(chǎng)控把握，教具呈現(xiàn)，師生互動(dòng)和課堂氣氛的提高為主。最后一次練課，我用攝像機(jī)拍下了每一個(gè)人的講課流程，這樣大家可以拷下來(lái)，一個(gè)步驟一個(gè)步驟的推敲自己的一言一行，一舉一動(dòng)。我和盧璐就是先把自己練課錄像放出來(lái)，反復(fù)的研究，然后一字一詞，一顰一笑的來(lái)雕琢自己的演課，先看，再批，再找解決的方法，再演練出來(lái)，再修改，如此反復(fù)數(shù)十次，才把課修的基本滿意。

考試在星期天下午一點(diǎn)半，二十七個(gè)人，一共考了兩個(gè)小時(shí)整，加上老師對(duì)課的點(diǎn)評(píng)平均四分鐘一個(gè)人，按照當(dāng)時(shí)練課的順序，one by one，先介紹一下中文名字，就可以直接開講了，其實(shí)通常你在講到兩分鐘的時(shí)候，分?jǐn)?shù)就已經(jīng)打好了，三分鐘左右一般就讓你停了，有些老師會(huì)有提問(wèn)，比如KFC的全稱呀或者英音和美音的差別諸如此類的一些問(wèn)題，有些則只會(huì)就你的課給你一些建議。大家的課最常出現(xiàn)的問(wèn)題還是首在發(fā)音，然后是教學(xué)互動(dòng)和肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)。

這次考試，我們組二十七人全部通過(guò)，個(gè)人內(nèi)在努力的原因我就不談了，談一談外在吧：首先，我們組把teamwork這個(gè)問(wèn)題，放在了一個(gè)很重要的位置來(lái)對(duì)待，什么是我們的teamwork呢，就是你在上面講課，下面配合你的同學(xué)，誰(shuí)大聲，誰(shuí)小聲，誰(shuí)積極，誰(shuí)懶惰，誰(shuí)說(shuō)對(duì)，誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)，以及避免“神童”出現(xiàn)都有事先的安排，確保班里“孩子”確實(shí)像孩子和班級(jí)的任何狀況都在你老人家的意料之中。大家每個(gè)人講完課后都不可以擅自先離開，要在教室?guī)徒M別的同學(xué)配合，扮演好“孩子”的角色，大家從頭到尾都能夠互相理解，相互配合。因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)精神發(fā)揮的太好，甚至都起到了瑕不掩瑜的作用，上面的同學(xué)在熱身時(shí)要唱個(gè)歌，突然找不著調(diào)兒了，底下的“孩子”聲音一洪亮帶著老師的調(diào)兒就過(guò)去了。

然后是對(duì)待審評(píng)老師的尊重，考前教室衛(wèi)生在有專人清掃過(guò)后，仍然仔細(xì)再次打掃一番，確保窗明幾凈，利落清爽，老師來(lái)時(shí)集體關(guān)閉手機(jī)，不讓雜音干擾課堂，有專人端茶倒水和老師進(jìn)教室時(shí)適時(shí)的，突如其來(lái)的，如潮水般的，此起彼伏的掌聲真誠(chéng)而又熱烈的雷鳴不斷。最后也是最重要的是要感謝曹芳杰老師，楊睿老師和田徐元老師無(wú)微不至的指導(dǎo)和不厭其煩的幫我們對(duì)教案，流程的修正。

考試結(jié)束了，我們松了一口氣，老師終于也可以松口氣了。我真的要好好感謝一下我們少兒師資各位辛苦的老師們，考試前每次一下課，他們就被圍的水泄不通，同學(xué)們里三層外三層問(wèn)自己不懂的問(wèn)題，我每次問(wèn)個(gè)題都要學(xué)“當(dāng)陽(yáng)沖陣”于長(zhǎng)坂坡的趙子龍一般，更何況他們面對(duì)的是“十面埋伏”。我看新東方的老師以后干脆就叫“唐僧肉”好了，新東方的學(xué)生就是妖魔，但是怎么說(shuō)呢，“不瘋魔，不成角兒”嘛！

希望這篇文章對(duì)下次考試的同學(xué)們能有一點(diǎn)幫助，祝你們好運(yùn)！

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