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| 以下4個(gè)問(wèn)題是每年考研過(guò)程中都經(jīng)常出現(xiàn)或同學(xué)們經(jīng)常問(wèn)到的幾個(gè)問(wèn)題， 我們今天具體談一下，希望給這些奮斗在考研路上的莘莘學(xué)子一點(diǎn)指導(dǎo)。 1. 貪多，心急 我們可以深切體會(huì)同學(xué)們考研備戰(zhàn)的迫切心情，尤其是那些覺(jué)得自己英語(yǔ)底子太薄弱，對(duì)自己英語(yǔ)方面沒(méi)有信心的同學(xué)。其實(shí)學(xué)習(xí)就要像打太極一樣，似慢實(shí)緊，欲速則不達(dá)。欲望越強(qiáng)則心理越急，心理越急則必使用蠻力，使用蠻力則會(huì)忽視方法，忽視方法則會(huì)達(dá)到事倍功半的效果。所以，同學(xué)們靜下心來(lái)，先找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，然后一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。 總之，我們學(xué)習(xí)是分階段、有計(jì)劃的，每個(gè)階段的時(shí)間可以縮短，但是不可跨越。 2.如何處理解題技巧和英語(yǔ)知識(shí)水平的關(guān)系 英語(yǔ)知識(shí)就像一個(gè)人的肌肉，解題技巧就像一個(gè)人的骨骼，只見(jiàn)肉不見(jiàn)骨頭的人是個(gè)超極大胖子，而只注重技巧沒(méi)有多少真知識(shí)的人是一個(gè)皮包骨頭的瘦子，也是很恐怖的。我們要做一個(gè)健康的人就要“兩手抓，兩手都要硬”。在學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中穿插技巧的訓(xùn)練，技巧可以助我們達(dá)到事半功倍的效果，但不要一心想著靠技巧投機(jī)取巧。現(xiàn)在考研英語(yǔ)對(duì)閱讀的考查越來(lái)越多，這也需要我們進(jìn)一步的提高閱讀能力。雖然考研的閱讀理解有一定的規(guī)律可循，但是這些規(guī)律也在逐年的淡化。這幾年反技巧的出題趨勢(shì)越來(lái)越明顯，考試越來(lái)越重視考生的真正閱讀分析能力。 3.關(guān)于閱讀理解：“為什么閱讀文章我都看懂的還沒(méi)有那些半懂不懂的正確率高?” 這種現(xiàn)象很多學(xué)英語(yǔ)的人都遇到過(guò)，它就像是黎明前的黑暗，只要一個(gè)問(wèn)題解決了你的閱讀水平立馬柳暗花明。這個(gè)問(wèn)題就是提高你的邏輯分析能力。 從歷年真題我們可以看出考研英語(yǔ)考的不僅僅是英語(yǔ)知識(shí)，還有相當(dāng)一部分考的是你本身的邏輯分析能力。這一般表現(xiàn)在完型，閱讀，尤其是閱讀新題型中。閱讀占分?jǐn)?shù)的一大部分，所以提高邏輯思維能力非常重要。說(shuō)白了就是你的思維一定要跟出題人的思維一致。 經(jīng)常會(huì)有學(xué)生跟我們說(shuō)“為什么我的閱讀都讀懂了，題卻做不對(duì)“;還有學(xué)生說(shuō) “我有時(shí)候不同意答案的說(shuō)法，我覺(jué)得不是那樣的”。(在答案是正確的前提下)，我們主張學(xué)生有懷疑精神，但如果遇到了這種狀況，你就要停下來(lái)仔細(xì)想想了，為什么我跟作者想得不一樣，這個(gè)時(shí)候你不要“犟”，要學(xué)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)別人(特別是出題人)的意見(jiàn)。努力做到跟出題人思路一致，否則可能會(huì)重復(fù)犯同一個(gè)錯(cuò)誤。當(dāng)你的閱讀不是因?yàn)榭床欢驎r(shí)間太緊造成錯(cuò)誤， 瓶頸可能就出在這個(gè)地方，這時(shí)候要仔細(xì)想想扭轉(zhuǎn)一下自己的思想， 同時(shí)分析一下自己哪種類型的文章做得最差以及什么樣的題型，是什么影響了你的思維。 4.總結(jié)是復(fù)習(xí)中的重要環(huán)節(jié) 總結(jié)是復(fù)習(xí)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它既是一段任務(wù)完成的終點(diǎn)，又是新的計(jì)劃實(shí)施的起點(diǎn)。“We learn from our mistakes”錯(cuò)誤才是最值得學(xué)習(xí)的，我們不能像嗎螞蟻爬樹(shù)那樣，每次上到那個(gè)高度就掉下來(lái)，然后也不總結(jié)，還是“堅(jiān)持不懈”地掉下來(lái)。小螞蟻固然勇氣可嘉，可是如果換成人的話，就顯得有點(diǎn)愚蠢了，從哪里跌倒再?gòu)哪睦秕玫�。適時(shí)進(jìn)行總結(jié)，第一是各單項(xiàng)復(fù)習(xí)完成時(shí)。這時(shí)總結(jié)主要是為了尋找差距，最好能找出大部分未能理解、掌握卻又認(rèn)為重要的內(nèi)容，并予以標(biāo)記，以便第二輪復(fù)習(xí)有的放矢;第二是第做完一套模擬題后進(jìn)行總結(jié)。這時(shí)可以進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)，將每種題型的得分情況、所耗費(fèi)時(shí)間做一詳細(xì)記錄。每6套或10套模擬題為一單元，算出所得的各單項(xiàng)、主觀題、客觀題、總分的平均分值，評(píng)估水平發(fā)揮的穩(wěn)定程度，并從中找出自己下一步復(fù)習(xí)的重點(diǎn)所在。這項(xiàng)總結(jié)既直觀又不費(fèi)時(shí)。第三是復(fù)習(xí)內(nèi)容均已進(jìn)行完畢之后的大總結(jié)，從這次總結(jié)中必須找出自己到底有哪些地方考試最容易丟分，以便抓住最后的有限時(shí)間盡快彌補(bǔ)。這無(wú)疑是最為重要的一項(xiàng)總結(jié)。 |
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【責(zé)任編輯：聶榮 糾錯(cuò)】 |
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報(bào)考直通車(chē) |
| 報(bào)名時(shí)間：2010年10月10日——10月31日網(wǎng)上報(bào)名， |
| 11月10日——11月14日現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)。 |
| 報(bào)名地點(diǎn)：報(bào)名地點(diǎn)由各省、自治區(qū)、直轄市招生辦 |
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| 根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況確定，一般在高校設(shè)報(bào)名點(diǎn)。 |
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| 考試時(shí)間：2010年1月10日、11日初試，3月試復(fù)試。 |
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