聽力部分的主要特點是時間短錄音只放一遍,不能復(fù)聽,常 使考生產(chǎn)生畏懼心理。有的考生走進(jìn)考場心進(jìn)而就非" />
1.要心態(tài)平靜 聽力部分的主要特點是時間短錄音只放一遍,不能復(fù)聽,常 使考生產(chǎn)生畏懼心理。有的考生走進(jìn)考場心進(jìn)而就非常緊張,錄音一響,腦子一片空白,什么也聽不進(jìn)去。還有的考生遇到未聽懂或未完全聽懂的題,就不知所措。如遇到這種情況,要學(xué)會“丟卒保車”,訊速猜一個答案,然后果粗心地放棄此題,準(zhǔn)備下一題。若總是高度緊張,不切實際地想不丟一分,那就會背上包袱,以致于做完一道題,仍在回想剛才對旖 批發(fā)市場是的是什么 ,結(jié)果是雞飛蛋打--沒有聽懂的不能重聽,依然不懂,能聽懂的沒有去聽,放掉了信息�?傊灰^分計較一分得失,要以良好的狀態(tài),平靜的心態(tài)去爭取全面勝利。 2.要巧用時間,爭取主動 拿到考卷后,不要按步就班地運河聽(或讀)題前說明和例句,因為這部分例句和說明基本不變,考前已經(jīng)很熟悉�?忌衫娩浺糁胁シ拧�(nèi)容時快速濟(jì)覽各個題目的四個選擇項,特別是那些較長的選項。 3.要從選擇項出發(fā),善于預(yù)測問題 男女雙方的對話、第三者提出的問題一卷面上出現(xiàn)的選項之間有著密切的聯(lián)系�?紤�(yīng)從選擇項入手,從中預(yù)測對話的主題和可能提出的問題。預(yù)測在聽力理解中非常重要。預(yù)測能幫助提高識別速度,而識別速度是聽力理解的關(guān)鍵之一。聽力 理解不像閱讀理解,是單向的、一次性的,如果考生的識別速度跟不上放音速度,就會故此失彼,非常被動。 4.要善于捕捉解題信息 信息詞是解題的鑰匙,抓住了信息詞,問題即可迎刃而解。解題信息可能是一個詞、一個短語、一個句子,甚至是一個標(biāo)點;也可能是語音、語調(diào)或語氣。聽時要注意快速捕捉,仔細(xì)辨析。 5.要注意對話的情景 任何對話都離不開具體的語言環(huán)境和在某種情景里必然要交流的信息�?忌诼牭倪^程中要集中精力,對對旖 提供構(gòu)盛情有景的條件和因至素進(jìn)行分析、推測和判斷。例如;在商店,服務(wù)員與顧客一般談?wù)撋唐返膬r錢、尺寸、款式、顏色等濁問題;在餐館,服務(wù)評價等;在機(jī)場,服務(wù)員與顧客之間一般痰論航班或飛機(jī)的栓票、起飛或降落等部題�?忌绻闱宄藢υ挼那榫�,一般就可預(yù)知將要交流的信息;反之,考生如果知道了交流的信息,也可推測對話者之間的關(guān)系或?qū)υ挵l(fā)生的環(huán)境。對話部分的10道題,有好幾道就是基于上述原則而設(shè)置的。因此,要聽好對話,注意對話環(huán)境和交流信息至關(guān)重要,不可忽視 。 6.要注意言外之意 對話中的含蓄性試題較多,所以,不僅要理解對話的表層意義,還需體會言外之意。明確要求聽懂言外之間的典型問題是:“What does the man/woman mean/suggest?” A)She agrees with the man B)They should ask the typist about it . C)The typist is very good . D)The typist is not good . 對話原文為: M:I think we should replace the old typewriter W: Why not the typist? Q:What does the woman nean ? 男士認(rèn)為應(yīng)該更換那臺舊打字機(jī),而女士卻反問:“為什么不更換打字員?”其言外之意是,問題不在打字機(jī),而是打字員不好,故應(yīng)選D)。 7.要邊聽邊記 聽力過程中要克服“偏重眼睛,死用耳朵,少用心機(jī),不用嘴手”的毛病,要邊聽邊想,同查做一些記錄。錄音中的細(xì)節(jié),如重要的數(shù)字、人物、地名等,僅賃大腦記憶很難完全記住。因此,考試中可以有目 地的、有選擇的加以記錄,以便聽完錄音后能快速準(zhǔn)確的選出答案。聽到的是數(shù)字可用格子呢拉伯?dāng)?shù)字記錄,其它內(nèi)容可用縮寫或自己獨創(chuàng)的理解符號來記錄�?傊�,越簡明越易記越好。 8.要善于閱讀選擇項 由于只有大約15秒鐘的答題時間,所以在閱讀選擇項時一定要避免逐詞閱讀,要運用略讀技巧 。對于較短的選擇項,一般可采用掃視法;對于較長的選擇項,可采用豎讀法。 Example 1: A)Running .B)Cycling .C)Fishing .D)Hunting . 只需用眼光掠過選擇項,便可知是四種不同的活動。 Example 2: A)A double room B)A single room C)A room on the top floor D)A room on the second floor. 這組選擇項雖然稍微長一些,但掃視一下便可以了解它們涉及的內(nèi)容是“什么樣的房間”。 Example 3: A)The worker had finished loading the truck . B)The worker had just started loading truck . C)The worker had gone home . D)The worker had had a fight with the driver . 先整體看這組選擇項,可發(fā)現(xiàn):每項的前半部分相同,都是“The worker had ”,再將視線移至后半部分豎讀,重點看區(qū)別: A)...finished loading the truck. B)...just started loading the truck C)...gone home D)...had a fight with the driver Example 4: A)Her son must leave for school at 7:30 B)Her son must go to work at 7:30 C)Her husband must have breakfast at 7:30 D)Her husband must get to office at 7:30 從整體上看,各項最后一部分相同(at 7:30)并且A)和B)兩項前半部分相同(Her son );C)和D)兩項前半部分相同(Her husband ).然后視線移至中部豎讀,重點看區(qū)別: A)...son leave for school.... B)...son go to work ... C)...husband have breakfast... D)...husband get to office ... |
課程名稱 | 老師 | 課時 | 試聽 | 報名 | 學(xué)費 |
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