三、教育與社會發(fā)展

　　(一)關于教育與社會關系的主要理論——1.教育獨立論：1922年，蔡元培在《新教育》上發(fā)表《教育獨立議》提出;2.教育萬能論(愛爾維修);3.人力資本理論(舒爾茨)：人力資本是指凝聚在勞動者身上的的知識、技能以及其所表現(xiàn)出來的可以影響從事生產(chǎn)性工作的能力，;它是人的資本形態(tài);該理論重視教育的作用，認為教育投資是人力資本的核心，是一種可以帶帶豐厚利潤的生產(chǎn)性投資;4.篩選假設理論(伯格、斯蒂格利茨)：認為教育是一種表示個人能力的工具，揭示了內含于人的未來的生產(chǎn)特征，表明了人的固有生產(chǎn)力，為雇主識別、選拔不同能力求職者提供依據(jù)，起到篩選作用，它是從分析勞動力市場上雇主選聘求職者的過程去說明教育的經(jīng)濟價值;5.勞動力市場理論：包括二元勞動力市場理論(皮里奧、多林格和戈登)和人力資本模式以及工作競爭模式等;二元勞動力市場理論認為教育是決定勞動者在哪個勞動力市場工作的主要原因之一;

　　(二)教育的社會制約性——1.生產(chǎn)力對教育的影響和制約：①決定教育的發(fā)展規(guī)模和速度;②決定教育的結構和人才培養(yǎng)規(guī)格;③促進教學內容、方法和組織形式的變革和發(fā)展;2.政治經(jīng)濟制度對教育的影響和制約：①決定教育的領導權;②決定受教育權;③政治體制決定著教育目的的性質和思想道德教育的內容;3.文化對教育的影響和制約：①影響教育目的;②對學校教育的影響主要體現(xiàn)在教育內容上;③對教育教學方法、教學組織形式和師生關系等也有一定的影響;4.科學技術對教育的影響和制約：①影響教育者的教育觀念，提高其教育能力;②影響受教育者;③會滲透到教育影響中的各個環(huán)節(jié)中，對教育措施的更新和發(fā)展提供各種必需的思想要素和技術條件;5.人口對教育的影響和制約：①人口數(shù)量決定著教育事業(yè)的規(guī)模、教育結構和教育質量;②人口素質影響著教育素質;③人口結構(包括自然結構和社會結構)對教育也有一定影響;

　　(三)教育的社會功能——1.教育的經(jīng)濟功能：教育是實現(xiàn)勞動力再生產(chǎn)的重要手段，是提高勞動者生產(chǎn)能力的重要手段，促進經(jīng)濟的發(fā)展和國民收入的增長，通過人文環(huán)境的創(chuàng)設和人文精神的培育為經(jīng)濟活動提供道德和文化基礎;2.教育的政治功能：教育不僅能為社會政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才還能促進政治民主化進程，體現(xiàn)在①教育能夠傳播真理，啟迪人的民主意識;②教育民主化是政治民主化的重要組成部分;③民主的教育是政治民主化的加速器;3.教育的文化功能：①教育的文化傳遞、保存功能②教育的文化選擇、批判功能③教育的文化交流、融合功能④教育的文化更新、創(chuàng)造功能;4.教育的科技功能：教育是科學文化再生產(chǎn)的重要手段;教育是促進科學革命和發(fā)展的重要手段，而且能直接生產(chǎn)科學技術;5.教育的人口功能：①教育能夠改變人的生育觀，對于控制人口出生率具有明顯影響;②受教育程度與人口遷移呈正相關;

　　(四)現(xiàn)代化與教育變革——教育現(xiàn)代化是指基于教育傳統(tǒng)，積極地吸收國外優(yōu)秀的教育研究成果，適應大工業(yè)生產(chǎn)和社會化生活的教育的現(xiàn)代化，現(xiàn)代化的核心是人的現(xiàn)代化，包括物質層面的現(xiàn)代化、制度層面的現(xiàn)代化和觀念層面的現(xiàn)代化;

　　(五)全球化與教育變革——全球化是指近代以來，以生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展和科學技術的快速增長為動力，人們不斷跨越空間障礙和制度、文化等社會障礙，在全球范圍內不斷獲得物質和信息的充分溝通，達成共識，在眾多方面制定共同綱領，采取共同行動的過程;其顯著特征是各國之間的合作和開放力度不斷加大，之間的競爭也隨之激化;在全球化趨勢下我國教育應采取的對策是①正確把握全球化和本土化的關系，鞏固交與發(fā)展的定位;②辨識全球化帶來的機遇，有意識地抵御全球化的風險;③拓展視野，增強全球意識和國際理解的教育;④加強道德教育;⑤人才培養(yǎng)模式的改革(創(chuàng)新人才的培養(yǎng));

　　(六)知識經(jīng)濟與教育變革——知識經(jīng)濟是以知識為基礎的經(jīng)濟的簡稱;它直接依賴于知識的創(chuàng)造、傳播和應用，是以現(xiàn)代化的科學技術為核心的建立在知識和信息的生產(chǎn)、加工、存儲和使用的基礎上的經(jīng)濟;其勞動主體是與時代相適應的有知識的人;內在動力是提升知識和技術領域的創(chuàng)造力，價值取向是崇尚能力本位的;教育是知識經(jīng)濟的重要組成部分;知識經(jīng)濟需要大量知識性勞動者，培養(yǎng)具有較高人文素質和科學素養(yǎng)的勞動者是知識經(jīng)濟對教育提出的基本要求;

　　(七)信息社會與教育變革——信息化社會是脫離工業(yè)化社會之后，信息起主要作用的社會;信息化社會改變了教育模式和學習方式，促進了教育科學的發(fā)展，使得教育管理便捷化;

　　(八)多元文化與教育變革——多元文化是指一個集體群體、社會共同體、區(qū)域聯(lián)合體中共存的且有一定聯(lián)系的諸種文化;其核心原則是所有文化都應該得到尊重，承認文化的多樣性和差異性并對其持有一種寬容的態(tài)度;多元文化對教育的影響體現(xiàn)在：①促成了教育觀念和思維方式的改變，有利于確立平等、接納和寬容的態(tài)度和價值觀;②促成了教育民主的發(fā)展，促進了教育公平;③促進了教育模式的多元化;④推動了教育的不斷變革;