2017年高考全國卷語文試題評析(2)

2017-06-20 10:51:58 來源：河北教育考試院

　　二、聚焦中華優(yōu)秀文化，全面彰顯文化自信

　　習近平總書記強調，文化滋養(yǎng)心靈，文化涵育德行，文化引領風尚;在對青年的教育中，要大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。語文作為包羅萬象的學科，以古今優(yōu)秀作品為載體，涵蓋極其廣泛，蘊藏著豐厚的歷史人文因素。在高考語文中，突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查重點、全面彰顯文化自信，不僅是語文科的應有之義，更是優(yōu)勢所在、職責所系。

　　1. 萃取思想精華，展現(xiàn)中華優(yōu)秀文化的獨特魅力

　　中國歷史源遠流長，文化博大精深。“天行健，君子以自強不息”，三千年前就已成為古代圣賢的座右銘，其獨特魅力歷久而彌新;2017高考語文仍能以之激發(fā)考生的昂揚斗志，喚起他們的責任感與使命感。同樣地，在展現(xiàn)中華優(yōu)秀文化的獨特魅力方面，高考語文命題廣收博取，精心選萃，匠心獨具，主要表現(xiàn)出兩個特點。

　　一是材料選取著重于展示傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀品德情操。全國卷名篇默寫中，莊子《逍遙游》、荀子《勸學》、曹操《觀滄海》、杜甫《茅屋為秋風所破歌》、劉禹錫《陋室銘》、杜牧《阿房宮賦》呈現(xiàn)出了自我超越、自省好學、樂觀進取、推己及人、潔身自好、責任擔當?shù)葍?yōu)良品質。文言閱讀中，以古人的高風亮節(jié)感染考生，全國Ⅰ卷謝弘微熱愛知識、清廉正直、篤于親情，全國Ⅱ卷趙憙耿直磊落、忠于職守、忠于國家，全國Ⅲ卷許將為官有方、護國有節(jié)、勤政愛民;這些古人作為中國傳統(tǒng)道德的楷模，在當下也是立德樹人的榜樣。

　　二是在材料主題規(guī)劃方面著力體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)照進現(xiàn)實。全國Ⅱ卷論述類文本閱讀“青花瓷興起”即為一例。鄭和下西洋是海上絲綢之路的重要開拓，而青花瓷崛起正是大航海時代技術創(chuàng)新與全球文明交融的碩果。在歷史的回顧與現(xiàn)實的展望中，引導考生了解古代的絲綢之路及其重大意義，進而對黨中央“一帶一路”的戰(zhàn)略決策有更深入了解。語用題選取中國書法、中國的世界遺產(chǎn)名錄、“中國詩詞大會”等與傳統(tǒng)文化密切相關的內容，以潤物無聲的方式，帶領考生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

　　2. 領會思想內涵，突出中華優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)展

　　中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀了中華民族最深沉的精神追求，是中華民族永續(xù)發(fā)展的精神母體，中華民族也正是在優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的傳承和發(fā)展中不斷進步的。2017高考語文對此格外予以關注，如全國Ⅱ卷作文題“中華名句用用看”：

　�、偬煨薪。右宰詮姴幌�。(《周易》)

　�、诼稄慕褚拱�，月是故鄉(xiāng)明。(杜甫)

　�、酆雾殰\碧深紅色，自是花中第一流。(李清照)

　　④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。(魏源)

　�、荼仨毟矣谡�，這才可望敢想，敢說，敢作，敢當。(魯迅)

　�、迶�(shù)風流人物，還看今朝。(毛澤東)

　　中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考?請以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章。

　　這些分別來自古代、近代和現(xiàn)代不同時期的中華名句，包含自強奮發(fā)、家國情懷、堅持自我、豁達自信、開放進取、提升境界、敢于正視問題、勇于面對困難、勇于實踐、敢于擔當?shù)蓉S富內涵，涉及個人“小我”與家國、社會“大我”等不同層面;既各自獨立，言簡意賅，又彼此關聯(lián)，聲氣相通。作文命題將六句并列齊觀，從《周易》到毛澤東，本身就暗含了一部中華人文簡史，體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的淵源有自、傳承有序與生生不息，是中國文化博大精深、綿延不絕、歷久彌新的生動寫照，而命題對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化的弘揚之心也呼之欲出。同樣，命題要求考生“以其中兩三句為基礎確定立意”，實則是引導他們通過對這些名句內涵的理解與發(fā)掘，自主進行組合并生發(fā)出各種新的含意，以古鑒今，古為今用，激活名句的內在生命力，把弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和個人、社會的發(fā)展緊密結合起來，既繼承傳統(tǒng)，又超越傳統(tǒng)。因此，考生既可以結合自己的感觸與思考，對這些名句的相關內涵或生發(fā)出來的新意涵進行審視;也可以對個人、國家、社會或三者之間的關系進行深入思考，探討如何全面提升個人的人格境界，探究堅持自我與社會擔當?shù)年P系，表現(xiàn)自己的人生感悟和家國情懷，體現(xiàn)自己有關中國歷史和現(xiàn)實的沉思。

　　事實上，命題指令中明確要求考生“合理引用”二三名句，這既是對引發(fā)詩詞記誦熱的“中國詩詞大會”的回應，更隱含了“文化傳承不應只是靜態(tài)記憶”的判斷。無數(shù)名句化育后世，僅僅記誦是遠遠不夠的，更重要的是拿來為我所用，在親身的使用中感受名句的魅力和活力，體悟轉化發(fā)展傳統(tǒng)的可能性。寫作命題中的“引用”指令，看似是一個簡單的技術要求，卻暗含了文化傳承與語言表達等方面的豐富期待，其導向及示范效應非常顯著，勢必帶來積極影響。

　　3. 引導古今融通，激發(fā)中華優(yōu)秀文化的時代精神

　　中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化代代相傳、活力依然，根源在于其思想精髓總是在傳承中發(fā)展、在發(fā)展中傳承，到今天還能與我們當下的時代精神息息相通，而革命文化和社會主義先進文化，就完全可以說是傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化所激發(fā)出的時代精神的結晶。全國Ⅱ卷作文將魯迅、毛澤東與歷代賢哲并列，即意在引導考生對中華文化傳統(tǒng)的關注，從古代的優(yōu)秀文化一直延伸到近現(xiàn)代，一直延伸到當下，鼓勵考生以時代精神繼承并激活優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，勇做走在時代前列的開拓者與奮進者。

　　為了全面彰顯文化自信，體現(xiàn)文化傳統(tǒng)的創(chuàng)造性轉換，體現(xiàn)時代精神，體現(xiàn)高考立場，2017高考語文特意設計了古代科舉與當代高考相呼應的試題�？荚囄幕鳛橹腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要組成，不論是封建時期的科舉制度，還是當前實施的高考制度，都為社會進步和國家發(fā)展作出了巨大貢獻。全國Ⅰ卷古代詩歌閱讀選取歐陽修的《禮部貢院閱進士就試》，借以強調中國選拔人才歷來德行為先的傳統(tǒng)，試題要求考生賞析詩中“下筆春蠶食葉聲”的精妙之處，表露出對考生的殷切期望與美好祝福。

　　當然，今日的考場情景雖然與古代科舉相似，但高考所蘊含的時代主題和精神追求卻大不相同。在此意義上，全國Ⅲ卷作文以“高考作文話高考”為主題，是富有深意的：

　　今年是我國恢復高考40周年。40年來，高考為國選材，推動了教育改革與社會進步，取得了舉世矚目的成就。40年來，高考激揚夢想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個人情感，飽含著無數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語歡聲。想當年，1977的高考標志著一個時代的拐點;看今天，你正與全國千萬考生一起，奮戰(zhàn)在2017的高考考場上……

　　請以“我看高考”或“我的高考”為副標題，寫一篇文章。

　　今年是恢復高考40周年，以此命題顯然著意于引導考生在社會歷史的大背景下審視個人發(fā)展，激勵一代青年將個人理想融入國家和民族的事業(yè)。40 年前高考的恢復，是極富象征意義的事件;直到今天，高考對于大到國家社會、小到每位親歷其中的個體來說，其重要性與影響力仍然不言而喻。2017高考作文直接寫“高考”，既出人意表而又在情理之中，無疑是要啟發(fā)考生在宏觀語境中聚焦個人經(jīng)驗，表達對“高考”的獨特體會和理解，呈現(xiàn)他們的酸甜苦辣尤其是勤學奮進中的豪邁之情;另一方面，更是要帶動全社會站在國家戰(zhàn)略的高度，回顧過去展望未來，理性探索高考的改革之路。

　　(責任編輯：盧雁明)