2017北京高考理綜試卷--化學(xué) 簡(jiǎn)析
——展現(xiàn)學(xué)科特色 注重思維過程
2017年高考理科綜合卷(北京)化學(xué)試題堅(jiān)持展現(xiàn)學(xué)科特色，注重思維過程，試題以生產(chǎn)生活中的真實(shí)情境為載體，滲透綠色化學(xué)理念，創(chuàng)新設(shè)問方式，綜合性強(qiáng)。試題穩(wěn)中求新，力求實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)科素養(yǎng)的綜合考查。試題主要特點(diǎn)如下：
一、突出立德樹人，強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀融合式引導(dǎo)
化學(xué)是一門與人民生活和生產(chǎn)實(shí)踐緊密相關(guān)的學(xué)科，在推動(dòng)材料、醫(yī)藥、環(huán)境、能源等領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。試題緊扣生產(chǎn)、生活實(shí)際問題，充分展現(xiàn)化學(xué)學(xué)科在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的化學(xué)問題，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的重要意義，促使學(xué)生關(guān)注化學(xué)發(fā)展、關(guān)注社會(huì)，擴(kuò)大知識(shí)視野，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)民族自信，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于探索、服務(wù)社會(huì)的遠(yuǎn)大志向。如，6題反映了古絲綢之路貿(mào)易商品中的化學(xué)知識(shí);9題是中國(guó)化學(xué)工作者2017年在能源化學(xué)和催化領(lǐng)域取得的最新進(jìn)展;11題是一種生活中常見的碘伏消毒劑;25題是一種治療膽結(jié)石藥物——羥甲香豆素的合成方法;26題是“第三金屬”鈦的冶煉中間產(chǎn)物四氯化鈦的制備提純;27題是汽車尾氣處理的最新技術(shù)進(jìn)展。
二、滲透綠色化學(xué)理念，傳達(dá)使命感和責(zé)任感
今天，科學(xué)進(jìn)展對(duì)社會(huì)的推動(dòng)作用越來越顯著，對(duì)人類生活的影響越來越大。因此，在教育中著重強(qiáng)調(diào)科學(xué)工作者的社會(huì)責(zé)任感和使命感，將有助于培養(yǎng)擁有高度社會(huì)責(zé)任心的、面向未來的一代新人，有助于實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)目標(biāo)。試題中多處融入了綠色化學(xué)的思想，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生善用科學(xué)技術(shù)、關(guān)注環(huán)境問題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成較為廣闊的學(xué)科視野和社會(huì)視野。26題以高純四氯化鈦的制備為背景，多處采用節(jié)能措施實(shí)現(xiàn)高純鈦的冶煉，以及尾氣回收利用后的再處理。27題以柴油發(fā)動(dòng)機(jī)尾氣中NOx污染物的處理為素材，介紹了兩種消除尾氣污染物的新技術(shù)——SCR和NSR，并將兩種技術(shù)的基本原理概括地呈現(xiàn)于題目之中，傳達(dá)了綠色化學(xué)理念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展需要與環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不應(yīng)以犧牲環(huán)境為代價(jià)。
三、試題素材豐富，呈現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，注重思維過程
試題選材背景廣泛，較好地呈現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科涉及面廣的特點(diǎn)，同時(shí)注重傳統(tǒng)與前沿的結(jié)合，立體地展現(xiàn)了學(xué)科風(fēng)貌。7題是2016年IUPAC最新命名的四種新元素之一Ts( ，117號(hào)元素)，反映了元素周期表的最新進(jìn)展。8題是不同物質(zhì)同類原理分析，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供方法案例。10題是同一物質(zhì)不同性質(zhì)的分析，通過呈現(xiàn)SO2基本性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，要求學(xué)生分析判斷SO2的性質(zhì)以及隱含的反應(yīng)原理。12題是關(guān)于濃硝酸分解反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)推斷，要求學(xué)生通過對(duì)比、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)條件找出符合邏輯的正確結(jié)論，考查了學(xué)生的思維過程。25題雖然是一個(gè)陌生有機(jī)物的合成，但學(xué)生可以依據(jù)所給信息，在正向推導(dǎo)和逆向推導(dǎo)相結(jié)合中找到突破點(diǎn)，設(shè)計(jì)完成簡(jiǎn)單有機(jī)合成路線。26題引入新穎設(shè)問方式，通過完成兩個(gè)連續(xù)蒸餾塔的工作條件，考查學(xué)生在吸收新信息的基礎(chǔ)上，全面理解真實(shí)生產(chǎn)工藝并給出合理判斷的能力。27題借助尿素溶液尿素含量的測(cè)定，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的理解能力，對(duì)反應(yīng)原理內(nèi)在定量關(guān)系的理解能力。通過同位素示蹤實(shí)驗(yàn)，在更綜合的層次上考查了學(xué)生通過所給信息推斷反應(yīng)機(jī)理的能力。
四、學(xué)科特色鮮明，注重展現(xiàn)探究歷程
化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，與科學(xué)實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐緊密相聯(lián)，試題通過展示真實(shí)情境下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程，同時(shí)在過程中創(chuàng)新性地布設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究能力�；瘜W(xué)試題充分體現(xiàn)了上述特點(diǎn)，多數(shù)題目以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為背景展開，突出考查了以實(shí)驗(yàn)為中心的探究能力。試題重視實(shí)驗(yàn)情景的創(chuàng)設(shè)，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中展開設(shè)問(26、27、28題)，或以實(shí)驗(yàn)為背景，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析和推斷能力(10、12、27、28題)，或以真實(shí)實(shí)驗(yàn)室探究為背景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多因素復(fù)雜現(xiàn)象的把握和推理(12、28題)。28題，以一個(gè)常見實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)異�，F(xiàn)象為線索，逐步展開，將多個(gè)因素逐一分析剝離，引導(dǎo)學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)真實(shí)原因。全面展示了實(shí)驗(yàn)室解決疑難問題的途徑和科學(xué)研究基本方法，包括問題的發(fā)現(xiàn)，原因的假設(shè)，以及對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和對(duì)假設(shè)的實(shí)驗(yàn)證實(shí)，以剝繭抽絲的方式呈現(xiàn)異常現(xiàn)象背后的原因。尤其是反應(yīng)時(shí)間因素與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的關(guān)聯(lián)，充分展現(xiàn)問題的復(fù)雜性和綜合性，同時(shí)也顯示出化學(xué)實(shí)驗(yàn)的無窮魅力。最后推測(cè)Fe3+濃度變化原因的設(shè)問具有一定的開放性，學(xué)生可從不同角度對(duì)科學(xué)研究結(jié)果進(jìn)行邏輯總結(jié)，給學(xué)生提供發(fā)散的思維空間，提供展示思維過程顯示思維水平的平臺(tái)。試題用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)手段展現(xiàn)了對(duì)主干知識(shí)完整的科學(xué)探究過程，可以引導(dǎo)和激勵(lì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加注重培養(yǎng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)能力，注重培養(yǎng)科學(xué)研究的基本能力和學(xué)科核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全人格高素質(zhì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
總之，2017年高考理綜(北京卷)化學(xué)試題堅(jiān)持突出化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)科特色，注重思維能力的導(dǎo)向，凸顯內(nèi)容的綜合性，以題載道，傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀。試題素材選取范圍廣，內(nèi)容富有時(shí)代氣息，突出科學(xué)探究及科學(xué)研究思維方法。設(shè)問形式有創(chuàng)新，對(duì)比實(shí)驗(yàn)有內(nèi)涵，結(jié)論分析有高度，原理應(yīng)用重融通，理性思維重邏輯。試題學(xué)科特色鮮明，強(qiáng)調(diào)邏輯思維能力培養(yǎng)，較好地實(shí)現(xiàn)了育人功能和人才選拔功能。
(責(zé)任編輯：郭峰)
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