吉林:2012理科綜合高考考試大綱(新課標)(5)

2012-02-10 14:50:22 來源：育路高考網(wǎng)

的雜化軌道類型（sp，sp2，sp3），能用價層電子對互斥理論或者雜化軌道理論推測常見的簡單分子或者離子的空間結構。

（三）分子間作用力與物質(zhì)的性質(zhì)1.了解化學鍵和分子間作用力的區(qū)別。

2.了解氫鍵的存在對物質(zhì)性質(zhì)的影響，能列舉含有氫鍵的物質(zhì)。

3.了解分子晶體與原子晶體、離子晶體、金屬晶體的結構微粒、微粒間作用力的區(qū)別。

有機化學基礎（一）有機化合物的組成與結構1.能根據(jù)有機化合物的元素含量、相對分子質(zhì)量確定有機化合物的分子式。

2.了解常見有機化合物的結構。了解有機物分子中的官能團，能正確地表示它們的結構。

3.了解確定有機化合物結構的化學方法和某些物理方法。

4.了解有機化合物存在異構現(xiàn)象，能判斷簡單有機化合物的同分異構體（不包括手性異構體）。

5.能根據(jù)有機化合物命名規(guī)則命名簡單的有機化合物。

6.能列舉事實說明有機分子中基團之間存在相互影響。

（二）烴及其衍生物的性質(zhì)與應用1.以烷、烯、炔和芳香烴的代表物為例，比較它們在組成、結構、性質(zhì)上的差異。

2.了解天然氣、石油液化氣和汽油的主要成分及其應用。

3.舉例說明烴類物質(zhì)在有機合成和有機化工中的重要作用。

4.了解鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的組成和結構特點以及它們的相互聯(lián)系。

5.了解加成反應、取代反應和消去反應。

6.結合實際了解某些有機化合物對環(huán)境和健康可能產(chǎn)生影響，關注有機化合物的安全使用問題。

（三）糖類、氨基酸和蛋白質(zhì)1.了解糖類的組成和性質(zhì)特點，能舉例說明糖類在食品加工和生物質(zhì)能源開發(fā)上的應用。

2.了解氨基酸的組成、結構特點和主要化學性質(zhì)，氨基酸與人體健康的關系。

3.了解蛋白質(zhì)的組成、結構和性質(zhì)。

4.了解化學科學在生命科學發(fā)展中所起的重要作用。

（四）合成高分子化合物1.了解合成高分子的組成與結構特點，能依據(jù)簡單合成高分子的結構分析其鏈節(jié)和單體。

2.了解加聚反應和縮聚反應的特點。

3.了解新型高分子材料的性能及其在高新技術領域中的應用。

4.了解合成高分子化合物在發(fā)展經(jīng)濟、提高生活質(zhì)量方面的貢獻。

三物理

Ⅰ。考試性質(zhì)普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（簡稱"高考"）是由合格的高中畢業(yè)生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據(jù)考生的成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。

Ⅱ�？荚噧�(nèi)容根據(jù)普通高等學校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實驗）》和《普通高中課程標準（實驗）》，確定課程標準實驗省區(qū)2008年高考理工類物理科考試內(nèi)容。考試內(nèi)容包括知識和能力兩個方面。

高考物理試題著重考查考生知識、能力和科學素養(yǎng)，注重理論聯(lián)系實際，注重科學技術和社會、經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系，注意物理知識在生產(chǎn)、生活等方面的廣泛應用，以有利于高校選拔新生，并有利于激發(fā)考生學習科學的興趣，培養(yǎng)實事求是的態(tài)度，形成正確的價值觀，促進"知識與技能"、"過程與方法"、"情感態(tài)度與價值觀"三維課程培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

一、考試目標與要求高考物理在考查知識的同時注重考查能力，并把對能力的考查放在首要位置。通過考核知識及其運用來鑒別考生能力的高低，但不把某些知識與某種能力簡單地對應起來。

目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下幾個方面：1.理解能力理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件，以及它們在簡單情況下的應用；能夠清楚認識概念和規(guī)律的表達形式（包括文字表述和數(shù)學表述）；能夠鑒別關于概念和規(guī)律的似是而非的說法；理解相關知識的區(qū)別和聯(lián)系。

2.推理能力能夠根據(jù)已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結論或作出正確的判斷，并能把推理過程正確地表達出來。

3.分析綜合能力能夠獨立地對所遇的問題進行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關條件；能夠把一個復雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯(lián)系；能夠提出解決問題的方法，運用物理知識綜合解決所遇到的問題。

4.應用數(shù)學處理物理問題的能力能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關系式，進行推導和求解，并根據(jù)結果得出物理結論

　　(責任編輯：張影)