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2014年中考物理知識點復(fù)習(xí):聲現(xiàn)象中考題分析
一、考查響度的概念
例1(2006年北京市中考題)某同學(xué)先后對同一鼓面輕敲和重擊各一次,兩次發(fā)出聲音的( )
A. 音調(diào)不同 B. 頻率不同
C. 響度不同 D. 音色不同
解析:人耳聽到的聲音大小叫響度。鼓面的振幅大,人就覺得聲音大;鼓面的振幅小,人就覺得聲音小。該同學(xué)用不同的力敲擊鼓面時,鼓面發(fā)出聲音的響度不同,用力輕敲鼓面時,鼓面振動的幅度小,響度小,用力重敲鼓面時,鼓面振動幅度大,響度也大。
答案:C
評注:在學(xué)習(xí)樂音的三要素時,對容易混淆的概念,要結(jié)合生活中的大量實例,從實質(zhì)上加以理解,不能僅靠死記硬背。
二、考查音色的概念
例2(2006年鹽城市中考題)在欣賞民族音樂時,之所以能將二胡、笛子等樂器的聲音區(qū)分開,是依據(jù)聲音的( )
A. 響度 B. 音調(diào) C. 頻率 D. 音色
解析:音色即聲音的品質(zhì),是聲音的一個重要特征,音色是由發(fā)聲體本身決定的。用不同的樂器同時演奏同一樂曲,即使音調(diào)、響度都相同,但由于它們的音色不同,也能夠分辨出是不同樂器所發(fā)出的聲音。
答案:D
評注:音調(diào)、響度和音色是樂音的三個不同的特性,音調(diào)是由發(fā)聲體振動的頻率決定的;響度是由發(fā)聲體的振幅決定的;而音色則是由發(fā)聲體本身的材料、結(jié)構(gòu)等決定的。解題時應(yīng)根據(jù)實際情況具體分析。
三、考查回聲現(xiàn)象
例3. (2006年泰安市中考題)下列說法中,哪種說法是用來描述回聲現(xiàn)象的( )
A. 隔墻有耳 B. 余音繞梁
C. 震耳欲聾 D. 掩耳盜鈴
解析:“隔墻有耳”說明固體能夠傳播聲音;“震耳欲聾”說明物體振動的振幅大,響度大;“掩耳盜鈴”說明掩耳能阻隔聲音;“余音繞梁”說明聲音在傳播過程中因遇到障礙物而被多次反射,是回聲現(xiàn)象。
答案:B
評注:聲音在傳播過程中遇到障礙物要發(fā)生反射,形成回聲現(xiàn)象。根據(jù)這一事實,我們可以測量高大障礙物的遠近、海底的深度、遠處冰山的距離等。
四、考查聲波的應(yīng)用
例4 (2006年濰坊市中考題)超聲波在科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)生活和醫(yī)學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。請你說出兩個應(yīng)用的實例:
(1)________________________________;
(2)________________________________。
解析:超聲波在科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)生活和醫(yī)學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。例如:醫(yī)學(xué)上的超聲波診斷(B超),超聲波金屬探傷,利用超聲波進行殺菌消毒,超聲波培育種子,超聲波探測,潛艇上的聲吶系統(tǒng)等。此題是對新課標“了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲音有關(guān)的應(yīng)用”目標的落實。
答案:醫(yī)學(xué)上的超聲波診斷(B超),超聲波金屬探傷,利用超聲波進行殺菌消毒,超聲波培育種子,超聲波探測,潛艇上的聲吶系統(tǒng)等。
評注:“理論聯(lián)系實際”是學(xué)好物理的基礎(chǔ),也是當(dāng)前中考命題的主要特點之一。同學(xué)們平時要多觀察、勤思考,在學(xué)習(xí)過程中要善于將學(xué)到的知識與生活實際聯(lián)系起來。
五、考查噪聲的控制
例5(2006年重慶市中考題)控制噪聲是城市環(huán)保的主要項目之一,下列措施中不能減弱噪聲的是( )
A. 機動車輛在市內(nèi)嚴禁鳴笛
B. 在城市街道兩旁種草植樹
C. 汽車排氣管上安裝消聲器
D. 控制汽車尾氣的排放指標
解析:本題考查的知識點是減弱噪聲的方法。噪聲污染已日益引起人們的重視,減弱噪聲、控制噪聲污染的措施要行之有效,必須考慮聽到聲音的三個必要因素:聲源、傳播介質(zhì)、鼓膜振動觸發(fā)聽覺、所以控制噪聲的途徑有三條:即在聲源處減弱,在傳播過程中減弱,在人耳處減弱。控制汽車尾氣的排放指標不屬于減弱噪聲的途徑。
答案:D
評注:解答這類問題要善于從題目提供的信息中結(jié)合減弱噪聲的三種方法進行分析。認真審題理清關(guān)系是關(guān)鍵
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