3月10日,記者走訪部分小學(xué)周邊發(fā)現(xiàn),往日只為孩子提供了午餐的“小餐桌”,有不少已經(jīng)升級(jí)為“補(bǔ)習(xí)班”。學(xué)生放學(xué)后到“小餐桌”既能吃飯也能做作業(yè)、上課,然而這種升級(jí)卻引來(lái)了不少爭(zhēng)議。

　　既能供餐　也能補(bǔ)課

　　在立新附近記者發(fā)現(xiàn),下午放學(xué)后,很多學(xué)生都沒(méi)有回家,家長(zhǎng)把他們送到學(xué)校附近的“小餐桌”,也有學(xué)生自己來(lái)到“小餐桌”,孩子到了“小餐桌”不只吃飯,而且還做作業(yè),做完作業(yè)再上課。做作業(yè)和上課時(shí),都有專(zhuān)門(mén)的老師看管,孩子要在“小餐桌”學(xué)習(xí)兩小時(shí)后,才被父母接回家。

　　在立新小學(xué)上二年級(jí)的李明(化名)說(shuō),放學(xué)了,他媽媽還不讓回家玩。“好累啊,我不想上補(bǔ)習(xí)班。”正在做作業(yè)的劉麗麗(化名)說(shuō),她在班級(jí)里成績(jī)一直都是第一名。“我不想退步,只能到補(bǔ)習(xí)班比別人多學(xué)一點(diǎn)。”劉麗麗說(shuō)。

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),以前的“小餐桌”只為中午不能回家吃飯的學(xué)生提供午餐,升級(jí)后,不光為學(xué)生提供午餐,晚上還為孩子提供課程輔導(dǎo),不在“小餐桌”吃午飯的學(xué)生,可以只選擇晚上在“小餐桌”上課。下午放學(xué)后,不少學(xué)生就到小餐桌學(xué)習(xí)兩小時(shí),前一個(gè)小時(shí),老師輔導(dǎo)孩子做家庭作業(yè),后一個(gè)小時(shí),老師給孩子上課,課程設(shè)為學(xué)生在校的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而給孩子們上課的老師都自稱(chēng)是學(xué)校的在職老師,下班后又來(lái)補(bǔ)習(xí)班給孩子上課的。

　　是否有必要　家長(zhǎng)有話說(shuō)

　　據(jù)悉,學(xué)校附近“小餐桌”的午餐費(fèi)平均每月為180元左右,若上“補(bǔ)習(xí)班”共收費(fèi)為330元,而只選擇上補(bǔ)習(xí)班則收費(fèi)為180元左。辦了多年“小餐桌”的孟女士說(shuō),以前她家的“小餐桌”只為孩子提供午餐,但后來(lái)發(fā)現(xiàn)其他“小餐桌”不光為孩子提供午餐,晚上還為孩子補(bǔ)課,而且生意很好,于是出于競(jìng)爭(zhēng),也把“小餐桌”升級(jí)為“補(bǔ)習(xí)班”,升級(jí)后的小餐桌明顯生意很好。“升級(jí)后的第一天,就有很多家長(zhǎng)咨詢(xún),并有20人報(bào)名。”孟女士說(shuō)。記者走訪發(fā)現(xiàn),學(xué)校附近的小餐桌,已全部升級(jí)為“補(bǔ)習(xí)班”,而且生意都很好。

　　升級(jí)后的“小餐桌”,在市場(chǎng)上引起了人們的熱議,送孩子到小餐桌上課的陳先生說(shuō),孩子放學(xué)回到家,愛(ài)看電視,現(xiàn)在學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)這么大,讓他去補(bǔ)習(xí)班安心學(xué)習(xí),還有老師講課,可以多學(xué)點(diǎn)東西;也有家長(zhǎng)說(shuō),孩子剛上小學(xué),沒(méi)必要給他這么大壓力,應(yīng)該讓他有個(gè)快樂(lè)的童年。另一家長(zhǎng)無(wú)奈的說(shuō)道,“我也想接孩子回家好好休息,可是我和他媽媽下班時(shí)間都晚,只能讓孩子放學(xué)后有個(gè)安全去處,讓他去補(bǔ)習(xí)班,只為找人幫我照料一下孩子。”

　　□專(zhuān)家觀點(diǎn)　別把孩子　“圈”起來(lái)

　　升級(jí)為“補(bǔ)習(xí)班”,真的是一次完美的變身?許多教育學(xué)專(zhuān)家表示,并不同意此說(shuō)法,他們表示,孩子應(yīng)該有一個(gè)快樂(lè)的童年。

　　棗莊學(xué)院心理與教育學(xué)院徐虹教授表示,孩子的童年給他最多的應(yīng)該是快樂(lè),不要老是把孩子“圈”起來(lái),白天在學(xué)校已經(jīng)上了一天課,晚上再讓孩子繼續(xù)上課,小學(xué)生年齡小,補(bǔ)習(xí)效果應(yīng)該不好,成績(jī)自然不會(huì)有大提高,孩子的天性就是玩耍,徐教授建議,“小餐桌”還不如升級(jí)為“趣味班”,孩子們放學(xué)后,與同齡小伙伴歡聚一下,在一起溝通交流,在一起玩耍,既開(kāi)發(fā)了孩子智力,又提高孩子語(yǔ)言能力,比一味的將孩子“圈起來(lái)”,施壓式學(xué)習(xí),更有利于孩子的成長(zhǎng)。