教育心理學(xué)告訴我們，只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會積極地開動腦筋認(rèn)
真思考，并以最有效的方法去獲得知識。就英語學(xué)習(xí)而言，初學(xué)者都有非常濃厚
的興趣，但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，就會產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)興趣也隨之降低。作
為教師，就要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，幫助學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域里學(xué)會動腦，傳授可供
思考的知識，避免死記硬背，進(jìn)而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)
英語的習(xí)慣。我國著名作家巴金也說：" 孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始。" 那
么，到底要培養(yǎng)他們哪些習(xí)慣呢？歸納起來就是聽、說、讀、寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

    第一，培養(yǎng)聽的習(xí)慣。眾所周知，" 聽" 是運用英語進(jìn)行交際最重要的手段
之一，也是學(xué)習(xí)英語使用最廣泛的手段之一�，F(xiàn)實生活中很多現(xiàn)象也說明聽力差
的人語言表達(dá)能力也不會好到哪里去。因此，筆者從七年級開始就狠抓學(xué)生聽力
訓(xùn)練，并利用課間休息時間安排10分鐘左右的英語廣播，創(chuàng)造外語學(xué)習(xí)氛圍。廣
播節(jié)目內(nèi)容可以有故事、新聞、歌曲、繞口令、童謠、小詩、朗誦、演講等等。

    并組建聽力小組，在教師的指導(dǎo)下選擇難易度適當(dāng)、趣味性強的材料，錄制
成磁帶，在課間休息時間播放。這樣通過經(jīng)常練習(xí)，學(xué)生聽力有了提高，單詞也
記得多了，而且也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

    第二，培養(yǎng)說和朗讀的習(xí)慣。對我國學(xué)生來說，因為他們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)英語的環(huán)
境，久而久之，就會產(chǎn)生一種不愿積極參與的心理障礙。要排除這種心理障礙，
只有認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的說和朗讀的習(xí)慣。學(xué)習(xí)語言的方法有很多種，讀是比較有效
的方法之一。比如一個兩三歲的小孩，他雖然寫不出幾個字，但他能基本掌握語
言的表達(dá)能力，比較自由的交流。這就是說起了很重要的作用。因此，教師要引
導(dǎo)學(xué)生每天堅持不懈地朗讀英語，就能說出一口流利的英語。另外，大量的、準(zhǔn)
確的朗讀能夠促進(jìn)聽力、口語和語感的進(jìn)一步完善，而廣泛的朗讀更能充分提高
閱讀和寫作水平。筆者每次上課時，都要安排學(xué)生朗讀，對有些課文，學(xué)生最好
能背能默寫。課外活動可組織" 英語會話角" 活動，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以
隨意交談，表達(dá)自己的見解。

    第三、培養(yǎng)寫作習(xí)慣。俗話說：" 好記性不如爛筆頭。" 英語學(xué)習(xí)必須以聽
和讀為前提，在讀和說的基礎(chǔ)上進(jìn)行培養(yǎng)和提高。但要真正掌握英語，形成綜合
運用語言的能力，僅靠聽和讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須通過寫來檢驗和促進(jìn)英語語
言知識的掌握與運用能力的形成。在入門階段，書寫教學(xué)要嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生
正確熟練地書寫字母、單詞或句子的能力，注意大小寫和標(biāo)點符號等書寫格式，
書面造句、回答問題、看圖寫話、寫信、寫日記等，都有助于培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。

    寫的訓(xùn)練能促進(jìn)聽說讀的能力。它還可以與聽、說、讀的訓(xùn)練結(jié)合起來，例
如聽寫、縮寫課文、寫摘要等等。在我國以往的英語教學(xué)中，" 啞巴英語" 可謂
是人所共知的現(xiàn)象，而這些年來隨著聽、說不斷受到重視，筆頭工夫，尤其是寫
作成了學(xué)生的難題。所以從七年級第一學(xué)期起，筆者就特別重視寫作能力的訓(xùn)練，
每天都要學(xué)生寫幾句話。如根據(jù)Danny 的一天，寫出自己一天的計劃，到了九年
級要求學(xué)生寫日記，教師要經(jīng)常批閱，指出他們的優(yōu)點和不足。多訓(xùn)練寫作練習(xí)，
讓學(xué)生在寫作中體會到快樂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。