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大家都在關(guān)注:19年7月國際學校開放日全國優(yōu)質(zhì)國際高中國際初中國際小學推薦
初看題目,有人說,濃度問題是百分數(shù)應用題中較復雜的內(nèi)容,涉及溶質(zhì)、
溶劑、溶液的關(guān)系,另外還有“稀釋”、“蒸發(fā)”、“多種溶液混合”等各種變
化,做起來已經(jīng)很亂了,為什么還提倡將其他問題轉(zhuǎn)化成濃度問題來解答呢?先
請大家?guī)е@個問題來看幾道例題。
一、簡化的方法
簡化了的方法更容易被人接受和利用。我們先通過幾道簡單的問題了解一下
新的方法。
例1 有濃度為20%的鹽水300 克,要配制成40%的鹽水,需加入濃度為70%
的鹽水多少克?
解析 1. 將兩種溶液的濃度分別放在左右兩側(cè),重量放在旁邊,配制后溶液
的濃度放在正下方,用直線相連;
2.直線兩側(cè)標著兩個濃度的差,并化成簡單的整數(shù)比。所需溶液的重量比就
是濃度差的反比;
3.對“比”的理解應上升到“份”,3 份對應的為300 克,自然知道2 份為
200 克了。
答:需加入濃度為70%的鹽水200 克。
例2 將75%的酒精溶液32克稀釋成濃度為40%的稀酒精,需加入水多少克?
解析稀釋時加入的水溶液濃度為0 %(如果需要加入干物質(zhì),濃度為100 %),
標注數(shù)值的方法與例1 相同。
32÷8 ×7 =28
答:需加水28克。
例3 買來蘑菇10千克,含水量為99%,晾曬一會兒后,含水量為98%,問蒸
發(fā)掉多少水份?
解析做蒸發(fā)的題目,要改變思考角度,本題就應該考慮成“98%的干蘑菇加
水后得到99%的濕蘑菇”,這樣求出加入多少水份即為蒸發(fā)掉的水份,就又轉(zhuǎn)變
成“混合配比”的問題了。但要注意,10千克的標注應該是含水量為99%的重量。
將10千克按1 ∶1 分配,
答:蒸發(fā)掉5 千克水份。
二、靈活的技巧
“解題有法,但無定法”,解題方法的運用要講究技巧,根據(jù)具體題目加以
靈活運用,不要生搬硬套,形成定式。
例4 甲容器中有純酒精11升,乙容器中有水15升,第一次將甲容器中的一部
分純酒精倒入乙容器,使酒精與水混合。第二次將乙容器中的混合液倒入甲容器。
這樣甲容器中純酒精含量為62.5%,乙容器中純酒精的含量為40%。那么第
二次從乙容器中倒入甲容器的混合液是多少升?
解析 1、乙中酒精含量為40%,是由若干升純酒精(100 %)和15升水混合
而成,可以求出倒入乙多少升純酒精。
15÷3 ×2 =10升62.5%,是由甲中剩下的純酒精(11-10=)1 升,與40
%的乙混合而成,可以求出第二次乙倒入甲多少升?
三、廣泛的應用
通過前面例題的講解,我們發(fā)現(xiàn),新的解法利用濃度差的比與重量的比成反
比的關(guān)系,把題目退到“份數(shù)”上考慮,數(shù)據(jù)也變簡化了。這種方法應用較廣泛,
有些題目適合用這種方法解答。
例5 某班有學生48人,女生占全班的37.5%,后來又轉(zhuǎn)來女生若干人,這時
人數(shù)恰好是占全班人數(shù)的40%,問轉(zhuǎn)來幾名女生?
濃度差之比1 ∶24 48 ÷24×1=2 人
重量之比 24 ∶1
解析這是一道變換單位“1 ”的分數(shù)應用題,需抓住男生人數(shù)這個不變量,
如果按濃度問題做,就簡單多了。
答:轉(zhuǎn)來2 名女生。
例6 服裝廠出售6000件男女服裝,男式皮衣件數(shù)占男衣的12.5%,女
裝中男式皮衣有多少件?女式皮衣有多少件?
解析可以把皮衣件數(shù)占服裝的百分比理解成濃度,畫出分析圖:(
答:男式皮衣有300 件,女式皮衣有900 件。
例7 甲乙兩個倉庫共存放420 噸貨物,甲倉運出的貨物相當于余下貨物
甲倉原有貨物多少噸?乙倉原有貨物多少噸?
解析這題中兩個分率出現(xiàn)有些特殊,單位“1 ”為余下貨物,為了運用濃度
問題進行計算,需將單位“1 ”轉(zhuǎn)化為全部物品。這樣甲運走了它的
再根據(jù)濃度配比計算。
答:甲倉原有貨物180 噸,乙倉原有貨物240 噸。
例8 小明到商店買紅、黑兩種筆共66支。紅筆每支定價5 元,黑筆每支定價
9 元。由于買的數(shù)量較多,商店就給予優(yōu)惠,紅筆按定價85%付錢,黑筆按定價
80%付錢,如果他付的錢比按定價少付了18%,那么他買了紅筆多少支?
(北京市第14屆迎春杯數(shù)學競賽初賽試題)
解析紅筆按85%優(yōu)惠,黑筆按80%優(yōu)惠,結(jié)果少付18%,相當于按82%優(yōu)惠,
可按濃度問題進行配比。與其他題不同的地方在于紅、黑兩種筆的單價不同,要
把這個因素考慮進去。然后就可以按比例分配這66支筆了。
答:他買了36支紅筆。
通過以上例題,我們可以看出,只要我們在解題時善于抓住事物間的聯(lián)系,
進行適當轉(zhuǎn)化,就能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,找到解決問題的巧妙方法。
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