" 中國青少年想象力世界倒數(shù)第一，創(chuàng)造力倒數(shù)第五！ "在一項對全球21個
國家進行的調(diào)查中顯示，中國孩子的計算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數(shù)
第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。在中小學生中，認為自己有好奇心和想象力的只占
4.7%，而希望培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的只占14.9%.

    鋼琴、繪畫、跳舞……越來越多家長不惜重金讓孩子早早參加各種培訓班。

    相反，碰到孩子發(fā)呆、多動、內(nèi)向……家長們卻認為只是小問題。由于家長
缺乏對寶寶學習能力的正確理解和認識，往往用社會上統(tǒng)一的" 成才標準" 去強
制孩子學習，結(jié)果衍生出很多不利于寶寶成長發(fā)展的錯誤做法。

    其實最好開發(fā)創(chuàng)造力的過程是在孩子玩的時候，創(chuàng)造力來源于對事物本質(zhì)的
了解，孩子們在玩耍的同時不斷地對接觸到的事情產(chǎn)生興趣，再通過他們獨特的
觀察能力，來激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。觀察、思考和動手能力才是創(chuàng)造力的
源頭，動手的過程是大腦思維獲取知識的過程，鼓勵孩子動手獲得結(jié)果，大腦思
維需要激發(fā)，需要有目的地遵循科學規(guī)律來訓練培養(yǎng)。

    在樂高活動中心，一個來自美國Tufts 大學的外教Ashley帶著6 個中國孩子，
正在搭建他們心目中的" 動物園" ，經(jīng)過下午在公園里的實地采風，孩子們分工
合作，以他們的視角搭得不亦樂乎。沒有任何限制，也沒有所謂的" 模板" ，每
個孩子的作品幾乎都是天馬行空，變了又變。在這里，純粹理論的探討已經(jīng)跟不
上孩子們真實的需要和家長們急切的心情。加強中國孩子的" 想象力教育" ，培
養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，就要從提高他們的觀察、動手能力入手，把孩子們帶進無限想
象和自由創(chuàng)造的廣闊天地。