禁語(yǔ)4 “弟弟一個(gè)人呢，快去陪他玩玩。”

    說(shuō)話分析：這種命令式的吩咐，只會(huì)令孩子反感。試想孩子正興高采烈地做
自己的事，可父母的一句話，孩子就要放下自己的事去陪弟弟玩，孩子當(dāng)然會(huì)感
到掃興。即使孩子陪弟弟一起玩，也未必出自真心。相反，年長(zhǎng)的孩子會(huì)覺(jué)得父
母只顧及其他孩子的感受，卻不理會(huì)自己，這樣無(wú)形中可能加深兄弟姐妹間的隔
膜。

    深遠(yuǎn)影響：如果父母經(jīng)常忽視孩子的感受，只會(huì)令孩子和父母間的關(guān)系變差。

    父母若經(jīng)常要孩子去做他們不愿意做的事，會(huì)令孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的不滿情緒。

    禁語(yǔ)5 “她是我們家傭人，我們有權(quán)罵她。”

    說(shuō)話分析：無(wú)論發(fā)生了什么事，父母對(duì)孩子說(shuō)：“她只是個(gè)保姆。”這樣的
話是極富階級(jí)觀念的，讓孩子意識(shí)到她是傭人，我們雇她工作，我們就有權(quán)罵她！

    這樣會(huì)讓孩子不懂得尊重別人，不尊重保姆曾為家庭所付出的努力。試想這
樣的情況，如果是自己的孩子在家里犯了錯(cuò)，父母卻怪保姆沒(méi)照看好，這只會(huì)令
孩子得不到適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)，甚至日后在任何情況下，都不懂得承擔(dān)責(zé)任。

    深遠(yuǎn)影響：如果父母在未了解事情真相前，只憑孩子的一面之詞，就責(zé)備保
姆，這會(huì)縱容犯錯(cuò)的孩子重蹈覆轍。

    禁語(yǔ)6 “居然在阿姨面前向我撒嬌？等客人走了再罰你！”

    說(shuō)話分析：親戚遠(yuǎn)道而來(lái)，孩子在別人面前撒嬌，父母一時(shí)怒上心頭，說(shuō)出
這樣的話。一般來(lái)說(shuō)，父母為免客人和自己尷尬，不便馬上責(zé)罵孩子，準(zhǔn)備等客
人走了之后再說(shuō)。可是由于父母和客人談笑風(fēng)生，把處罰的孩子的事忘得一干二
凈。不過(guò)如果父母認(rèn)為孩子犯錯(cuò)卻不立即處罰，等得太久，可能連孩子也忘了處
罰的事。如果想取得懲罰孩子的效果，讓孩子知錯(cuò)能改，就要立即處理，否則效
果會(huì)大大減少。

    深遠(yuǎn)影響：施行獎(jiǎng)懲，都該即時(shí)處理，才能獲得效用。幼小的孩子大都健忘，
等得太久的懲罰，可能已把自己的過(guò)錯(cuò)忘得一干二凈，另責(zé)罰的作用大大減少。

    禁語(yǔ)7 “那個(gè)孩子叫什么名字？我叫老師罰他！”

    說(shuō)話分析：父母接到孩子給人欺負(fù)的消息，心痛孩子，自然想保護(hù)他，為他
出頭。

    不過(guò)，父母要知道，孩子說(shuō)出自己的情況，往往是希望先得到父母的關(guān)心，
父母應(yīng)該以關(guān)懷的態(tài)度教導(dǎo)孩子如何去解決問(wèn)題，而不是立即找老師代為出頭。

    如果問(wèn)題不是太嚴(yán)重，父母應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)如何處理。如鼓勵(lì)孩子把事情告
訴老師，由老師來(lái)處理。記�。簩W(xué)習(xí)如何處理問(wèn)題是孩子成長(zhǎng)必須經(jīng)歷的階段。

    深遠(yuǎn)影響：因?yàn)樾∨笥验g的爭(zhēng)執(zhí)時(shí)而有之，如果孩子每次遇到問(wèn)題，都找父
母出頭，有誰(shuí)還敢和他玩呢？這樣只會(huì)令孩子變得更孤立。