不辭艱難出夔門，救國圖強(qiáng)一片心。

　　莫謂東方皆落后，亞洲崛起有(華)黃人。

　　——題記

　　窗外的天空已經(jīng)露出了魚肚白，我卻還在回味著那悠久的歷史……

　　夢中那時(shí)光的魔球仿佛又載著我去那悠久的歷史中暢游一番。我夢見自己變成了一只大雁，舒展雙翅，飛向那遙遠(yuǎn)的年代……

　　赤壁之下，刀光劍影，戰(zhàn)船列列，熊熊烈焰吞沒了赤壁。壁底殺聲震天——這是三國鼎立、英雄輩出的年代。南陽草廬之中，羽扇微動可聽到諸葛亮的博論;江東孫吳之地，統(tǒng)率大軍，可看到周瑜的英姿。戰(zhàn)火彌漫了一個時(shí)代，也造就了一代英雄。“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。”周瑜臨死前的悲嘆：“既生瑜，何生亮!”而孔明為之付出幾十年春秋的蜀漢之國也走向了沒落，列列戰(zhàn)船最終沉淪在滔滔江水之中，化為烏有。這是一個令人感嘆的時(shí)代，有多少勇士身懷絕技卻壯志未酬身先死!或許，現(xiàn)實(shí)就是這樣殘酷，這樣無情……

　　沿著歷史的年輪我繼續(xù)前進(jìn)，“親眼目睹”了大宋江山的支離破碎，成吉思汗統(tǒng)一蒙古……我的心中就像被一粒石子激起微波的湖水，不斷的向旁邊蕩漾。突然，眼前的火海令我萬分驚詫——火燒圓明園!天哪!那些精美的雕塑、華麗的宮殿在八國聯(lián)軍的罪惡中轟然倒塌，東方最寶貴的遺產(chǎn)永遠(yuǎn)消失在蒼茫的宇宙當(dāng)中。可恨哪!強(qiáng)盜!你們這些強(qiáng)盜!驟然間，一團(tuán)火球向我飛來，我驚得大叫。突然，眼前的一切都消失了，包圍著我的是黑漆漆的夜……

　　這一夜的夢將會令我終身銘記，我不僅“親身經(jīng)歷”了大唐盛世，也“親眼目睹”了清政府的割地求和，中華民族的興盛于衰敗令我觸目驚心……

　　天亮了，外面的世界依然沒變。那一幕幕歷史已經(jīng)遠(yuǎn)去，一個個宏大的歷史身影也早與大地融為一體，英雄不再。但歷史給人們留下的文化遺產(chǎn)和刻骨銘心的成敗教訓(xùn)是永遠(yuǎn)不會磨滅的。

　　我期待在歷史的共同回望中，人們更好的珍惜今天，面向未來。

　　后話——既然無所事事也難逃一死，我們何不奮斗終生。

　　佘老師點(diǎn)評：這篇作文通過想象，回顧了中國歷史的一些重要的片斷，其立意和創(chuàng)意都有新意，只是在作文材料的安排上有兩點(diǎn)要注意：第一，要按時(shí)間順序來排列歷史片斷。文中首先提到了三國，又提到了宋代，再又跳到晚清，后來又說大唐盛世(實(shí)際未說)，這樣給人邏輯混亂的感覺。第二，應(yīng)選擇歷史上的重要片斷來展開主題。這篇作文的主題是“中華民族的興衰”，那么從興盛的方面看，秦始皇掃平六國、一統(tǒng)天下，隨后的漢唐盛世不能不提;作為衰的例證，宋代的積貧積弱、屢遭遼金侵略、最終亡于蒙古的歷史，還有晚清的落后挨打、八國聯(lián)軍入侵、火燒圓明園的歷史當(dāng)然是要提的了。其實(shí)，這樣的創(chuàng)意可以單寫一個時(shí)代，比如《夢中的大唐盛世》。這樣單寫唐朝，你可以想象自己來到了大唐的長安城，你見到了大詩人李白、杜甫，見到了大書法家張旭和懷素和尚，還見到了那個舞劍器的公孫大娘;或者你還到了宮殿，見到了美麗的楊貴妃，風(fēng)流的唐玄宗，見到了諂媚高力士，……這樣去寫，你會寫得更生動，更細(xì)致，作文也會更好看。

　　題記與后話都有些多余，可以刪去。