迎合家長“望子成龍”以致拔苗助長

　　現(xiàn)在的家長對(duì)學(xué)前教育越來越重視，很多幼兒園為迎合家長需求，大搞知識(shí)教育。三四歲的孩子，英語、語文、數(shù)學(xué)樣樣要學(xué)，大量玩耍時(shí)間被各種作業(yè)占用，幼兒園趨向“小學(xué)化”愈演愈烈�？墒聦�(shí)上，幼兒教育專家并不贊同這種教育方式，認(rèn)為拔苗助長弊端多。

　　孩子：“語數(shù)外”樣樣要學(xué)

　　5歲的彭宇萌每天下午回到家，就拿起筆寫作業(yè)：10個(gè)生字帶拼音抄寫8遍、做10道數(shù)學(xué)題、給爸爸媽媽讀一篇英語課文、背2個(gè)英語單詞，寫完還要家長簽字。今年秋天她上幼兒園大班了，明年準(zhǔn)備上小學(xué)，“現(xiàn)在她已經(jīng)會(huì)寫四五百個(gè)字了。”萌萌的媽媽高興地說。

　　翻開彭宇萌的語文課本，瓜果、蔬菜都是必須會(huì)寫的字；數(shù)學(xué)課本里，有“12+4-6=？、3+11=？-4”這樣的連加減法，還有“30兩+10兩=？斤”的度量單位換算；小小的書包里還裝著英語書、美術(shù)書，掂一掂分量不輕。

　　從3歲上幼兒園開始，彭宇萌就學(xué)起了認(rèn)字，老師每天教幾個(gè)字，媽媽又買了許多識(shí)字卡片自己教給孩子。除了上幼兒園，萌萌周末還要去上舞蹈班。

　　但彭宇萌并不愛做作業(yè)，寫一會(huì)就要喝水、吃東西，媽媽故意板著臉說：“寫不完作業(yè)媽媽和老師都不喜歡你了，周末不帶你出去玩。”小姑娘于是咬著鉛筆頭，不情愿地算著數(shù)學(xué)題。

　　家長：“望子成龍”心太切

　　彭宇萌的媽媽說，現(xiàn)在很多小學(xué)入學(xué)前都要進(jìn)行簡單的測試，孩子如果不會(huì)寫字、算算術(shù)，好的小學(xué)肯定上不了，所以現(xiàn)在學(xué)這些是有必要的。據(jù)了解，蘭州市內(nèi)一些口碑較好的小學(xué)一年級(jí)報(bào)名時(shí)，老師都會(huì)讓孩子寫自己的名字、做算術(shù)題等，算是對(duì)孩子的入學(xué)檢測。

　　為了上個(gè)好小學(xué)，更為了在小學(xué)里不落后于別人，許多家長在考慮為小孩報(bào)哪所幼兒園時(shí)，先關(guān)心能學(xué)到的東西多不多。一名家長告訴記者，他今年剛剛把孩子轉(zhuǎn)送到同事孩子上的幼兒園：“本來想孩子還小，能學(xué)些什么！可兩個(gè)孩子在一起玩，人家的孩子加減法、英語單詞張嘴就來，我的小孩一問三不知。就趕緊托關(guān)系把孩子也轉(zhuǎn)了過來。”

　　應(yīng)試教育的根深蒂固，導(dǎo)致家長都希望孩子贏在起跑線上。記者在西北書城、廣場書城等書店了解到，只要和幼兒教育掛上鉤的圖書，銷量都不錯(cuò)。

　　園方：無奈迎合家長需要

　　“以前我們幼兒園沒開英語課，前來咨詢的家長一聽轉(zhuǎn)身就走。沒有生源就辦不下去，只能開英語課。”白塔山附近一所幼兒園的馬園長告訴記者，很多家長以孩子認(rèn)了多少字、背了多少古詩、能否學(xué)會(huì)英語等來衡量幼兒園的好壞。為了不流失生源，各幼兒園不得不迎合家長的想法，無奈添加“小學(xué)化”教育內(nèi)容。

　　在生源壓力和家長呼吁的雙重“催化”下，“小學(xué)化”教育在各幼兒園中愈演愈烈。記者采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，幼兒園學(xué)英語已是很普遍的現(xiàn)象，珠心算、樂器班這樣的興趣班也層出不窮。在教學(xué)目標(biāo)上，一些幼兒園還強(qiáng)調(diào)將“幼小銜接”作為學(xué)前教育的基本培養(yǎng)目標(biāo)，提出入小學(xué)前要學(xué)會(huì)百以內(nèi)的加減法、認(rèn)識(shí)600個(gè)漢字、背誦上百個(gè)英語單詞。不僅如此，小學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也被部分幼兒園照搬，教師對(duì)幼兒的作業(yè)、制作、圖畫等打分，有的還進(jìn)行期末考試，將成績通知幼兒家長。這個(gè)現(xiàn)象尤其在民辦幼兒園中十分常見。

　　事實(shí)上，設(shè)立種類繁多的小學(xué)課程，對(duì)幼兒園是一件名利雙收的事情。記者了解到，多數(shù)幼兒園的英語、數(shù)學(xué)、拼音等課程都是在正�；锸迟M(fèi)、保教費(fèi)之外再額外收費(fèi)，每門課程200元左右，而且數(shù)學(xué)、拼音等課程都是孩子必上的。

　　專家：超前教育弊端多

　　記者在采訪中了解到，其實(shí)無論是公辦幼兒園還是民辦幼兒園，幾乎所有幼教工作者都明白一個(gè)道理：幼兒教育“小學(xué)化”是孩子厭學(xué)的根源。特別是幼兒教師用不規(guī)范的方式進(jìn)行小學(xué)教育，不僅禁錮孩子的思維，更禁錮了孩子的求知欲。

　　武都路一所幼兒園的李園長告訴記者：“幼教教材印刷再精美，也改變不了它作業(yè)的本質(zhì)，小孩子還是沒多大興趣，更多都是填鴨式教育。”他同時(shí)坦言，現(xiàn)在家長、社會(huì)都有這樣的需求，盡管幼兒園知道這樣不好，也還這樣教。

　　已經(jīng)從事幼教工作20年的蘭州市城市學(xué)院教授、甘肅省教育學(xué)會(huì)幼教專委會(huì)常務(wù)理事沈建洲說，孩子在6歲之前身體、心理發(fā)育還達(dá)不到寫字的程度，幼兒園孩子負(fù)擔(dān)太重對(duì)于未來的學(xué)業(yè)反而影響不好。”沈建洲說，3-6歲的孩子記憶力好，模仿性高，但記得快忘得也快，填鴨式的學(xué)習(xí)沒有意義。

　　“整個(gè)小學(xué)一年級(jí)都在進(jìn)行拼音教學(xué)，從認(rèn)識(shí)、讀、鞏固、運(yùn)用，整整一個(gè)學(xué)期，很少存在學(xué)生跟不上的問題。如果幼兒園就開始拼音教學(xué)，到小學(xué)還在進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。”已經(jīng)從事小學(xué)教育十多年的王玉梅老師說，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來看，很多孩子在幼兒園學(xué)了一些知識(shí)后，上小學(xué)時(shí)就不認(rèn)真學(xué)，反而落后于其他同學(xué)。

　　前幾年瘋狂流行的幼兒珠心算漸漸淡出了市場，證明了錯(cuò)誤超前教育帶來的惡果。王老師說，很多四五歲就會(huì)計(jì)算千位以內(nèi)加減法的孩子，到上三四年級(jí)后，數(shù)學(xué)很快下滑，“珠心算更多的是機(jī)械記憶，并沒有形成數(shù)學(xué)思維，而孩子的思維習(xí)慣一旦養(yǎng)成，很難更改。”

　　沈建洲認(rèn)為，“一個(gè)孩子是否聰明，不是看他認(rèn)識(shí)多少漢字、掌握多少英語單詞，而是要看他的觀察力、記憶力、想象力、思維能力。‘傷仲永’的故事從古到今都有，提前教育并不會(huì)帶來好的后果，教育不能超越孩子的發(fā)展規(guī)律。”

　　記者了解到，為避免幼兒教育“小學(xué)化”的繼續(xù)蔓延，山東、安徽、黑龍江等地的教育部門已出臺(tái)規(guī)定，嚴(yán)禁幼兒園使用小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的課本等。

　　沈建洲呼吁，各級(jí)政府和教育部門要加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育質(zhì)量的監(jiān)管力度，加強(qiáng)對(duì)教師、教材、教具等各方面的監(jiān)管，對(duì)一些機(jī)構(gòu)的錯(cuò)誤宣傳觀念要及時(shí)制止。“幼兒教育應(yīng)側(cè)重發(fā)揮孩子的想象力，啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力，在游戲、玩耍中培養(yǎng)孩子們的習(xí)慣和能力，鼓勵(lì)他們個(gè)性化發(fā)展，在玩的過程中讓他們學(xué)會(huì)禮貌、分工、合作、責(zé)任。”沈教授說。

　　從事幼兒教育近20年的馬園長也建議，家長們一定要正確對(duì)待幼兒教育，避免盲目跟風(fēng)。為孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和交往環(huán)境，要比提前掌握一定的知識(shí)更重要，“會(huì)玩的孩子才會(huì)更聰明”。